简介:摘要数学课堂的“预设”与“生成”是相互依存、相互联系的。只有在精心预设的前提下,才能动态生成。关注生成,巧用生成,才能使我们的数学课堂教学更和谐、更精彩。
简介:摘要预设和生成是课堂教学推进的两种有效资源,共同决定着教学的效果。因此,有效的教学需要我们在精心预设的基础上,科学把握生成资源,并做到合理运用。
简介:摘要预设是指教学预测与设计,是课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是指课堂教学的生长和建构,是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中,即时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。其实音乐教学并非如常人所想那么简单,它也是一项复杂的活动过程,它也需要教师课前做出周密的策划。在此,笔者尝试以预设、生成为基点,对实效性音乐课堂进行阐述。
简介:【摘要】预设就像老师连接目标的一条直线,学生生成则是思维变化的曲线,如何让曲直相间,让预设与生成在弹性设计中达到完美的结合。需要教师机智巧妙地生成实用有效的教学方案,使课堂教学生机勃勃,异彩纷呈。
简介:数学课堂教学的有效性取决于教师对教材的潜心研究与对课堂的精心预设,而精心的预设使教学目标更明确,教学环节更流畅,让课堂有精彩的生成.预设与生成共同铸就数学课堂的精彩.