简介：摘要数学课堂的“预设”与“生成”是相互依存、相互联系的。只有在精心预设的前提下，才能动态生成。关注生成，巧用生成，才能使我们的数学课堂教学更和谐、更精彩。

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简介：摘要预设和生成是课堂教学推进的两种有效资源，共同决定着教学的效果。因此，有效的教学需要我们在精心预设的基础上，科学把握生成资源，并做到合理运用。

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简介：摘要：随着课程改革的不断推动，初中化学教学“预设与生成”的作用逐渐凸显出来。因此，教师对于课堂中的教学“预设与生成”进行了更多的研究，但在实际的应用中稍显欠缺。在实际教学过程中，教师与学生通过自主探讨、合作、交流构建知识结构体系，实现教学主题的升华。在课程改革的环境下，优化教学过程引导学生掌握高效学习方法，促进师生共同成长。本文就初中化学教学中“预设与生成”的实践与应用进行探讨，

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简介：摘要预设是指教学预测与设计，是课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中，即时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。其实音乐教学并非如常人所想那么简单，它也是一项复杂的活动过程，它也需要教师课前做出周密的策划。在此，笔者尝试以预设、生成为基点，对实效性音乐课堂进行阐述。

简介：预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设精彩且能按期实施的课，算是成功的；预设精彩且能不断生成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机和活力，使师生生命力得不到充分发挥；单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和必要的预设，课堂教学则会变得无序、失控和自由化，缺乏目标和计划，使师生生命力得不到高效发挥。因此，须处理好预设与生成的关系，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调适，追求动态生长，从而让课堂在预设与生成的融合中精彩。

简介：传统数学教学因强调系统性、完整性、理论性、循序渐进性而过分注重教学过程的预设与控制,上课就是教师执行教案,课堂上学生智慧的闪光大多被认为是节外生枝或影响进度而被无情扼杀。课堂教学变得机械、沉闷,缺乏生命和活力。因此重视课

简介：摘要：立足新课程改革背景下，小学数学教育愈发强调“以生为本”思想，数学课堂回归学生的真实体验，启发自主学习能力，综合锻炼数学思维发展，而这一过程中需要格外关注课堂的预设与生成问题。通过做好课前充足的预设准备，灵活构建生成性课堂，引领学生经历探索、思考与实践的过程，领悟知识生成，实现真学习、真思考与真成长。那么作为数学教师，如何把控课堂的预设与生成，如何妥善处理学生在数学课堂反映的实际问题，如何唤醒学生的主体意识与求知动机，这些都需要高度重视并深层把握，以此促进精彩的高效课堂，实现学生学习兴趣与综合素养的同步发展。

简介：高中新课程改革在我省已全面铺开．教学课堂是基础教育课程改革的主战场。因此，优化课堂教学是课程改革的核心。新课程理念指导下的课堂是开放的、动态的、生成的，同时课堂教学不能脱离预设，所以在开放的课堂教学中，处理好生成与预设的关系。是提高课堂教学效益的关键所在，是摆在每位教师面前亟待解决的问题。

简介：【摘要】随着国家对教育事业的不断重视和关注，教师教学需要精心的预设，也更加要学会关注学生的动态生成。课堂生成是随着课堂革新演变出来的新教学理念，是在教师教学活动过程中演变出来的新教育方法，所以预设和生成是教师在教学过程中不可分离的两部分。课文内容是理论和实践两个方面，对小学英语教学中预设和生成进行有效结合，主要是想正确的运用预设和生成之间的联系，来提高英语课堂上的教学质量。本文主要说明小学英语教学预设与生成的有效结合。

简介：摘要：小学数学课堂活动面对着具有不同个性的学生，数学教学的过程既是教师分享自己的教学经验和个人看法，也是学生将自己的学习和生活经验反馈给教师的一个过程。根据学生的年龄特点和学习特点来说，课堂教学的过程应该是一个动态生成的过程。本文基于小学数学教学，主要讨论了小学数学课堂中的预设与生成，分析了教师应该如何通过课前的预设以及课上的灵机应变，利用好学生在课上的生成。

简介：【摘要】预设就像老师连接目标的一条直线，学生生成则是思维变化的曲线，如何让曲直相间，让预设与生成在弹性设计中达到完美的结合。需要教师机智巧妙地生成实用有效的教学方案，使课堂教学生机勃勃，异彩纷呈。

简介：摘要：新课改背景下提升小学语文课堂教学实效性，预设与生成的课堂受到语文教育工作者的青睐。而没有预设又重视生成的教学，是无目标的教学，会带给课堂混乱和无序，给学生带来困惑和迷茫，本文以小学语文教学案例为载体，提出预设与生成的教学策略，来提高小学语文课堂教学质量。

简介：摘要：幼儿园教育活动主要分为预设活动与生成活动两种类型，为切实提高幼儿园教育质量，推动幼儿实现自身的可持续发展，教师应在把握幼儿园教育目标的基础上处理好预设活动与生成活动之间的关系，科学设计教学方案的同时结合现场教学需求随机生产动态教学活动，为幼儿的成长提供科学助力，促进幼儿发展。基于此，本文分析了幼儿园教学活动的预设与生成教学的意义，提出通过认真观察捕捉教育时机、结合兴趣鼓励自主生成、把握需求推动深层探索等策略帮助教师处理好幼儿园预设教学与生成教学的关系，以期为幼儿园教学活动的合理预设与生成提供一定可用参考。

简介：数学课堂教学的有效性取决于教师对教材的潜心研究与对课堂的精心预设，而精心的预设使教学目标更明确，教学环节更流畅，让课堂有精彩的生成.预设与生成共同铸就数学课堂的精彩.

简介：内容摘要：

简介：摘要：简单来说，留白是一种艺术表现方式，是为了更充分体现出主旨巧妙设计的空白，进而创造出此处无声胜有声的艺术境界。而在小学阶段的英语教学中，教师也可以宛如绘画一般蜻蜓点水，在预设中巧留白，充分激发学生的求知欲望，吸引学生注意力，使其将自身全部精力都投入在学习英语知识的过程中，并积极主动思考、探索与发现，让学生可以通过学习补充这段空白，在生成中绽放课堂精彩。基于此，文章首先对新课程标准下小学英语教学中预设与生成的必要性加以明确；在此基础上，提出新课程标准下小学英语教学中预设与生成的有效策略。