简介：摘要：目的：研究脑梗康复期健康教育及护理干预体会。方法:此次研究需要选取脑梗患者，共计56例，纳入时间段为2020年3月~2020年11月。为了提升研究效果，采用分组式结果分析，患者平均分为观察组（n=28例）与对照组（n=28例），组别不同运用的护理对策不同，对照组患者运用常规护理措施，观察组患者采用健康教育及针对性护理干预，研究期间需要护理人员做好记录工作，重点记录患者护理满意度、神经功能、吞咽功能以及情绪评分。结果：运用康复期健康教育与护理干预的观察组患者护理满意度为96.42%，明显高于对照组患者护理满意度75%，组间差异显著（P＜0.05）。结论：为提升的脑梗康复期患者护理效果，此次研究对患者实施健康教育与护理干预，结果显示患者神经功能、吞咽功能得到明显提升，负面情绪显著缓解，生活质量明显提高。

简介：【摘要】目的：探讨口腔健康教育在口腔正畸护理中的价值。方法：回顾性分析我院2017年11月到2018年11月的126例口腔正畸患者，根据护理模式的差异分为对照组以及试验组。对照组进行常规护理，试验组在传统护理基础上进行了口腔健康教育。比较患者两组口腔健康知识掌握度、自我管理能力ESCA量表评分、护理满意度、口腔正畸治疗后并发症发生率。结果：试验组患者口腔保健知识认知水平高于对照组，P＜0.05。试验组患者自我管理能力ESCA量表评分高于对照组，P＜0.05。试验组护理满意度高于对照组，P＜0.05。试验组口腔正畸治疗后并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论：口腔正畸患者开展口腔健康教育，可更好提高患者的口腔健康知识掌握度，提高患者自我管理能力和满意度，降低并发症率。

简介：

简介：摘要：老年医学涵盖了医学，社会和道德挑战的多种性质，因此需要一种多维，跨学科的方法。英国老年医学会指出，许多护理失误影响了老年患者，这些患者可能是具有复杂需求的弱势群体。因此，当务之急是，老年医学专业的受训者必须在培训过程中有机会练习采用多学科整体方法护理老年患者的技能。老年医学的专业培训课程种类繁多，概述了受训人员需要发展信心和能力，以便在急，慢性疾病，康复和生命终期以及各种环境中对老年人进行全面评估，包括事故和紧急情况，高依赖性，病房和门诊医院设置，家庭以及中长期护理。

简介：摘要：目的，分析健康教育护理对我院糖尿病病的防护效果。方法，本次试验研究将本社院的96名糖尿病病人作为研究对象，所有患者均给予健康教育护理，对比分析病人接受健康教育护理前后的疾病知识掌握率以及行为方式合理性。结果，心理健康教育护理后糖尿病病人对糖尿病病相关知识掌握率、合理膳食、适当运动、戒烟戒酒以及心态平和、遵医行为等情况均明显优于心理健康教育前（P

简介：摘要:这些年，人们越来越重视自身的健康问题，并且健康孕产期也已经成为其日常生活中非常重要的方法之一，该方法同样是人们生活质量水平提升的重要标记以及预防健康保护的主要措施。但是随着人们生活水平不断提升的过程中，其饮食构架以及运动方法等也出现很大变动，进而造成并发症各种疾病发生率逐渐呈现上升趋势。人们进行孕产期后发现这些营养指标之后，很多人因为意识浅薄而没有提高重视程度，逐渐随着疾病的不断发展而导致产期初心问题。最终结果就是对孕产期人员的生活质量带来不利影响，并且给自身生活以及家庭等各个方面带来很大的负担和压力。因此，对于健康管理而言，孕产期后非常重要，特别是要使用更加科学的健康管理对策，能够有利于孕产期后异样人员预后进行完善，并且能够有效将孕产期人员的生活质量提升。文章专门通过在医院孕产期中心进行孕产期过并且伴随异样情况的人群开展健康管理对策，并且探究孕产期项目管理对策运用的实际效果。

简介：【摘要】目的 探索社区健康教育对原发性高血压患者的血压影响。方法 选取在我社区服务站建立高血压慢病管理档案的血压控制不达标的高血压病患者100例，对其进行为期1年的高血压健康教育干预，观察干预前后的血压变化。结果 经过健康教育后，所入选对象的血压均有不同程度的降低。结论 社区健康教育能够有效的降低患者的血压，提高高血压患者血压的达标率。

简介：摘要随着社会精神文明的日益丰富，死亡教育已成为当代不可回避的话题。本文对国内医学生死亡教育现状进行分析，发现我国医学生对死亡教育存在较大需求。医学生存在负向的死亡态度，但通过死亡教育可以向正向转变。当前死亡教育教学目标涉及认知、情感和技能，教学内容多样但散在，课程有待整合，教学方法以语言传授为主，体验式等教学方法有待增加，教学评价中死亡态度是常用指标。结合现状，本文针对性地提出推动我国医学生死亡教育发展的展望，旨在为加快死亡教育向医学生和全社会的普及提供参考。

简介：摘要：目的 普及人们的健康意识和对疾病的早期防治知识。方法 对体检者体检前、中、后各种途径各种形式的健康教育和指导。结果 提高了全民健康意识与防治疾病的知识。 结论 通过健康教育增强了体检者对自身健康状况的了解，有效提高全民健康意识，也让服务更加完美体现。

简介：【摘要】目的：探讨在骨折护理中应用健康教育管理的临床效果。方法：选取我院收治的76例骨折患者作为研究对象，研究时间在2018年6月至2020年8月期间。以双盲法将其分为对照组和观察组各38例，分别实施常规护理和健康教育管理，分析两组患者的临床指标及健康知识掌握度、满意度情况。结果：观察组患者的住院时间、骨折愈合时间、并发症发生率，均少于对照组，P＜0.05；观察组患者的健康知识掌握度评分和满意度评分，均高于对照组，P＜0.05。结论：在骨折患者护理中应用健康教育管理，利于提升患者的健康知识水平，降低并发症发生率，对促进病情恢复有积极影响。

简介：【摘要】目的探讨健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果。方法 选取2019年6月-2020年6月我院收治的80例小儿哮喘患儿作为研究对象，并平均分为对照组和研究组，每组患儿各40例，其中对照组患儿采用常规护理方法，研究组患儿则在常规护理的基础上采用健康教育，比较两组患儿的护理效果以及监护人护理满意度。结果研究组的护理总有效率和监护人护理满意度均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在常规护理的基础上，健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果非常显著，可有效改善患儿病情，提高护理满意度。

简介：摘要：地氟病防治工作在全面建设小康社会, 推进社会主义现代化建设, 构建和谐社会中具有特别重要的意义, 要做好地氟病防治工作, 必须要加强健康教育工作, 建立信息公开制度, 加强队伍建设和人才培养, 搞好制度和机制创新。

简介：

简介：摘要：目的：分析感染疾病护理中应用健康教育后所取得的效果。方法：该院收治的患有感染疾病的患者共计132例，将所有患者随机平均分为两个组，每组患者66例，对患者展开不同方式的差异化护理，对照组66例患者采用常规方式护理，观察组66例患者在常规护理的基础上辅以健康教育护理。而后对患者进行健康知识调查，并于出院后随访半年。对比两组患者对健康知识的掌握程度以及感染疾病复发率。结果：观察组66例患者中，健康知识问卷得分超过90 分的有62例，占93.93%，半年内仅1例患者复发，占比1.51%；对照组66例患者中，健康知识问卷得分超过90分的有48例，占72.73%，半年内7例患者复发，占比10.61%。两组患者之间的健康知识掌握程度与感染疾病复发率之间P值小于0.05，差异具有统计学意义。结论：对感染疾病患者的护理在做好基本常规护理的基础上行健康教育有利于使患者积累更多健康知识。

简介：[摘要]随着健康中国的提出，护理人才队伍建设逐步加强，护士数量及学历水平不断提升，护理教育发展更加完善，有利于达到护理人才的供需平衡及护教协同的发展。但护教协同改革与发展过程中存在一些问题，本文对这些问题进行剖析，进而提出护教协同人才培养改革方法，达到培养优秀护理人才的目标。

简介：摘要：随着社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，致使其更加注重教育的改革。为此，教师应更新教学模式，为学生提供有效的学习条件，促使其全方面发展。在开展动物医学专业教育时，教师应改变以往的授课方案，将教材内容进行详细合理的分析，以便学生吸取知识，以此来提高专业水平，从而培养出合格的动物学医学人才。

简介：摘要：目的：研究分析在内科护理的环节中运用健康教育措施的具体效果。方法：将2017年3月～2018年2月作为本次调查的主要时间段，并将在此过程当中接受治疗的80例内科患者作为基本的调查对象，根据教育组和常规组进行组别上的区分，每组各有40例患者，常规组护理的护理环节应用了传统的护理项目和方式，教育组基于常规组的基础上运用了健康教育模式，对两组患者护理后的效果及患者依从性进行针对性的对比分析。结果：调查数据显示，教育组的患者依从性评分以及护理效果评分均优于常规组，并且数据差异较大，具备统计学意义（P>0.05）。结论：在内科护理的过程当中，有效地运用健康教育手段，能够有效的提升患者治疗依从性，不仅如此，对于整体护理功效的提升也有着显著的作用，可进行临床推广应用。

简介：摘要卫生系统科学(health system science，HSS)是研究卫生系统如何为患者提供卫生保健、患者如何接受和获得卫生保健以及卫生系统如何促进健康的科学。作为美国医学会的核心创新成果之一，HSS教育于2013年开始在美国医学院校试行。HSS与基础医学和临床医学相协同、互补，在患者保健和群体保健中发挥着重要的作用。本文介绍了美国的卫生系统科学的产生、其所包含的知识模块以及在美国医学院校中的实施情况；同时，结合我国医学教育的现状，对我国医学院校开展卫生系统科学教育进行了思考。

简介：摘要：目的：分析消化内科护理当中运用健康教育的运用效果。方法：选取我院消化内科患者100例作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组各50例，其中对照组采用常规护理方法，观察组采用健康教育的方法。对比两组的护理满意度以及护理前后的抑郁焦虑评分情况。结果：观察组的护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）；经过护理之后，观察组的SAS、SDS评分显著优于对照组（P＜0.05）。结论：消化内科护理当中采用健康教育的方式，能够有效提高患者的护理满意度，改善患者不良情绪，值得运用。

简介：摘要：目的:健康教育在食物消化性内科护理中的重要性与应用进一步探究。方法:在我院2019年5月至2020年6月份所接待收治的诊断性消化内科疾病患者52名,将其分成两组,即观察组和对照组。观察组及对照组各26人。对照组病人在本次住院期间接受治疗期间,按照目前我院正常护理模型要求进行了护理，观察组的患者则采用健康的护理模式。对照组和观察组自我护理能力比较（SAS）对照组和观察组前后负性情绪分值比较（SDS）。结果：根据本实验健康教育在消化内科护理中的应用具有较高的价值，可以让患者提高自我护理能力，改善情绪，建议在临床中加以推广关键词：健康教育；消化内科护理；应用探究