简介：[摘要] 目的 探讨纤维支气管镜病例数据库的构建及其在重症监护室（ICU）临床实践教学中的应用效果。方法 选取医院2021年1月-2023年12月在ICU实习、轮转的学生78名，以随机数字表法分为对照组（39名）、试验组（39名）；对照组予常规教学，试验组构建纤维支气管镜病例数据库，基于数据库教学；对比两组考核成绩、教学效果及教学满意度。结果 试验组理论、操作成绩评分均较对对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组解决问题能力、教学形式、学习记忆评分均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）；试验组学习氛围、学习兴趣、学习能力、团队协作、学习积极性评分均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 ICU临床实践教学中应用纤维支气管镜病例数据库平台可提高考核成绩，提升教学效果与满意度。

简介：

简介：摘要 本文旨在设计一种基于柔性触感压力传感器的系统平台，用于识别假肢接受腔压缩量的数据化。通过使用柔性触感压力传感器，可以实时监测假肢接受腔的压力变化，从而实现对接触的力度和位置的准确识别。该系统平台能够有效地识别假肢接受腔的压缩量的数据，准确反映患者残肢的受力情况，该设计的优点在于能够提供实时的数据化信息，有助于医护人员进行针对性的调整和优化。然而，该系统平台的局限在于柔性触感压力传感器的精度有限，可能存在一定的误差。因此，在设计中需要对这一问题进行合理的处理和校准。

简介：摘要：目的 分析SDPL1在肝细胞中的表达与临床意义，预测SPDL1基因在肝细胞癌（hepatocellular carcinoma，HCC）发生和发展中的作用。方法 通过GEPIA2.0、HPA、UALCAN及Kaplan-Meier Plotter数据库分析SPDL1表达对HCC的临床病理特征及预后的影响，利用LinkedOmics、GeneMANIA数据库探讨SPDL1在HCC发生中的可能机制。结果：SDPL1 mRNA在HCC中的表达高于正常肝组织（P<0.05）。P53突变型HCC中SPDL1mRNA表达在较未突变者显著升高，差异有统计学意义（P=0.00），在不同民族、性别、年龄、BMI、肿瘤分化程度及淋巴结转移等中的表达差异无统计学意义（P >0.05）。SPDL1mRNA高表达组HCC患者的总体生存期、无病生存期、肿瘤无复发生存期、疾病特异性生存期均低于低表达组（P<0.05）。PPI分析显示NEK9、KNTC1、ZW10、UBXN1、YLPM1等蛋白与SPDL1具有明显的相互作用，KIF18A、LMNB1、BUB1B、TTK和SGOL2等蛋白在HCC中与SPDL1共表达，这些蛋白能够促进染色体分离、染色体定位、DNA复制、细胞周期、同源染色体重组等，引起肿瘤染色体不稳定性。结论:在HCC中，高表达的SPDL1可能通过引起肿瘤的染色体不稳定，促进HCC的发生及发展，并成为判断HCC患者预后新的生物学指标。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的 探究维奈克拉联合阿扎胞苷治疗20例老年急性髓系白血病临床数据分析。方法 选取2023年1月-2023年12月在赣州市人民医院接受治疗的40例老年AML患者，采用数字表法随机分为观察组和对照组，每组20例。两组患者在药物治疗的基础上，还需给予止吐、保肝与预防感染等对症治疗方案，对照组采用阿扎胞苷单药治疗，观察组在对照组基础上加用维奈克拉片，比较两组的临床疗效、血液学指标及不良反应发生情况。结果 干预后，观察组的治疗有效率、血小板计数值、白细胞计数值均显著高于对照组（P<0.05），骨髓原始细胞比例、不良反应发生率均显著低于对照组（P<0.05）。结论 对老年急性髓系白血病患者给予维奈克拉联合阿扎胞苷治疗，疗效显著，可明显改善患者血液学指标，降低不良反应发生率，值得推广应用。

简介：摘要：本研究通过一项回顾性队列研究，对乳腺增生症患者的保守治疗方案进行了比较，并分析了长期随访数据。研究纳入了500名乳腺增生症患者，根据保守治疗方案将其分为药物治疗组、中草药治疗组和中医针灸治疗组。结果显示，在长达五年的随访中，三组患者在症状缓解率和复发率方面没有显著差异。然而，药物治疗和中草药治疗组的不良事件发生率较低，中医针灸治疗组较高。综合考虑疗效和安全性，个体化的治疗选择应基于患者的特殊情况。

简介：摘要：目的:探讨大数据环境下互联网健康宣教在体检中心慢性病患者护理管理中的应用效果。方法:接受体检与干预的慢性病患者43例为对照组(常规管理)，接受体检与干预的慢性病患者43例为观察组(常规管理基础上大数据环境下互联网健康宣教)，对比两组的心理情绪状况、自我管理能力。结果:观察组干预后的疾病不确定感量表(MUIS-A)比对照组低(P<0.05)，自我护理能力测定量表(ESCA)比对照组高(P<0.05)。结论:大数据环境下互联网健康宣教应用于体检中心慢性病患者护理管理中可有效改善其心理情绪状况与自我管理能力。