简介：摘要在高中生物教学中，巧妙地运用幽默，将枯燥乏味、平淡无奇的理论知识转换成准确、通俗、新鲜、接近生活的语言，学生更易接受，喜爱生物科学的持久、稳定的学习热情得以增强，从而提高了课堂教学效率，生物课堂也更显活力。

简介：摘要信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，对它的研究与实施将对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神、实践能力具有重要意义。文章从实际的教学改革和教学的需要入手，对信息技术在课堂教学中的显著作用作了详细的介绍。

简介：

简介：识图教学是初中生物教学中的一个重要组成部分,识图教学作用发挥得好,对教师,对学生都非常有利。那么如何充分发挥识图教学在整个初中生物教学中的作用,这就是本文所要探讨的问题。

简介：

简介：

简介：摘要如何提高学生课堂学习效率，一直是广大教育工作者积极探索、不断追求的目标。本人根据已有的教学经验，总结自己的几点看法。

简介：

简介：科学观察是科学课学习的重要特点，它是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。作为～种基本的认识活动，它贯穿于科学研究的整个过程。但在平时教学中，由于我们对观察课的价值认识不足，受困于材料的选择和呈现，学生往往把科学观察当做“玩”，激情有余，思维不足。本文结合教科版小学科学六年级的《用显微镜观察身边的生命世界（三）》一课，从做足课前准备、明确观察要求、引领学生主动观察三方面来进行阐述，探讨科学观察课中实施有效教学的方法和策略。

简介：

简介：摘要结合我校实际情况和生物学实验教学改革的实践，概述了目前在学生实验学习中存在的主要问题，分别从方案设计、方案实施和分析现象及结果几个方面探讨了如何在实验教学环节中应用多媒体教学。

简介：目的观察人脐带间充质干细胞（HUC—MSCs）经低温冻存复苏后的生物学特性，验证其是否仍具有间充质干细胞的基本特征。方法用胶原酶和胰蛋白酶消化脐带，分离诱导获得HUC-MSCs，传代培养，取第3代细胞加入冷冻保护剂（10％DMSO＋40％FBS＋50％DMEM／F12）后将其冻存于一80oc冰箱过夜，再转入液氮气相中保存1个月后复苏。采用倒置显微镜观察复苏后贴壁生长细胞的形态；台盼蓝拒染法比较冻存前后细胞活力；MTT法测定HUC—MSCs的增殖活性，比较冻存前后HUC—MSCs增殖活性的差异；流式细胞仪检测HUC—MSCs经冻存复苏后表面抗原的表达情况；复苏后HUC—MSCs进行成骨诱导分化培养，检验其是否仍具有多向分化潜能。结果HUC—MSCs经低温保存复苏后，细胞仍保持贴壁生长等外形特征，复苏后HUC—MSCs存活率为91．17oA；增殖活性与未冻存细胞比较，差异无统计学意义；细胞表面高表达CDl05、CD73、CD71、CD90、CD29、CD44、CDl3抗原，低表达或不表达CD34、CDl33、CD45、CDl4，HLA—DR、CD86、CD83、CD80、CDla~复苏后HUC—MSCs具有向成骨细胞诱导分化能力，细胞经茜素红、ALP和Von—Kossa’s染色呈阳性反应。结论经冻存复苏后的HUC—MSCs保持了间充质干细胞的基本形态，其表型满足间充质干细胞的基本要求，仍具有向成骨细胞分化的潜能。

简介：在听障儿童早期康复教育机构中创设适宜的室内外环境对于听障儿童全面康复教改思想的贯彻与推行具有重要意义。教室内外环境的创设既是班级管理的延伸，也是教师实现教学目标和目的的重要策略之一。如何为儿童营造一个安全、

简介：随着科学技术的发展，在学校利用多媒体教室进行教学活动，已成为学校的潮流。多媒体设备的生产厂家众多，为满足不同的需求产品五化八门，不同型号之间的参数不可比。如何选择多媒体教室设备配置，对学校的资金投入和教学效果有很大的影响。

简介：几年前，有一本书风靡中国教育界，书名《第56号教室的奇迹》；作者雷夫·艾斯奎斯，美国当今最有影响力的教师。雷夫任教于一所条件欠佳的社区学校，一人包揽一个班的所有学科教学。他的学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5％～10％的位置。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：现行生物课堂教学活力不足，影响了生物学科教与学的正常开展。为了增强教学晤力，灵活运用多媒体整合教学内容是行之有效的方法之一。利用多媒体整合生物课内外知识，激发学生学习兴趣，激活探究欲望，提高教学效率，使生物课堂教学活力大大增强，学生真正成为生物学习的主人。