简介：摘要目的探讨以病例为中心的教学模式(CaseBasedStudy,CBS)在急诊护理教学中的应用。方法根据教学大纲要求，结合急诊护理理论课内容，选择典型教学病例，运用CBS教学模式进行见习带教。结果CBS教学提高了学生的学习兴趣及学习的主观能动性，锻炼了临床思维及动手能力。同时改变了教师的教学观念，提高了教学能力。结论CBS教学模式在急诊护理教学中效果显著，值得推广。

简介：摘要目的探讨护理差错的常见类型及差错形成的原因。方法用回顾性研究的方法对126例护理差错发生的类型及原因进行分析。结果护理差错的发生类型占前三位的分别为医嘱处理错误；漏执行监测、治疗；注射、给药错误。护理差错发生的最主要原因为与护理人员的素质与能力及与当事人及他人相关。结论护理管理者应注重对护理差错的全面系统分析，科学归因。提出重视护理管理，加强护士培训，严格执行规章制度，改善工作环境等可防范护理差错发生。

简介：摘要目的探讨优质护理服务在妇科护理工作中的作用。方法按照创建优质护理服务示范病区的要求，针对当今护患关系紧张的原因进行分析，有目的，有计划，有步骤地实施规范化护理服务。结果患者对护理工作的满意度≥95%,健康教育覆盖率100%，出院回访率＞70%。通过实施全面、全程、优质的护理服务，患者及家属对护理的满意度明显提高。结论实施优质护理，达到患者满意、社会满意、政府满意，护士满意四满意工程。

简介：2002年美国教育家Michaelsen等提出了一种新型教学模式-TBL教学模式，是在PBI．模式的基础上经改革创新发展起来的，以将学生培养成终身学习者为目的的新的教学方法，TBL教学提倡学生课前进行预习并对其预习情况进行测试，在教师的指导下以学生为主体开展团队讨论，促进学生充分利用团队资源进行自主学习。我院于2012年-2013年进行了护理专业《老年护理学》TBL教学模式的实践。现介绍如下。

简介：

简介：一、发挥学校领导者与管理者的特殊作用作为学校管理者，首先要有正确的教师观与学生观，要使广大教师心情舒畅地开展工作，要以发展的眼光来看待学生，要掌握帮助学生发展的艺术，通过校园文化的熏陶作用，让学生最终走向成熟、走向成功。

简介：随着高校办学规模的不断扩大，办学主体的多元化，以及不断增加的教育经费，使高校财务报帐工作日益繁锁和复杂，在现有人员编制不变的情况下，财务人员艰辛工作，仍然不能有效改变教职工报帐难问题。本文针对高校财务报账管理模式的现状和改革趋势进行了探讨，提出了高校财务报账管理模式的优化建议。

简介：作为国人心中独具特色的人文景区，高校一直以其优美的环境、独特的建筑、深厚的底蕴吸引着众多的游客。但大量游客“游览”也给校园管理带来了很大困扰。文章评析当前国内各高校校园游各种治理模式，提出综合多种治理模式协同管理的建议。

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简介：现行的高职院校管理模式大多采用＂学校-院系-专业研究室＂三级管理模式。在这种管理模式中,专业群内各专业根据行政隶属可能分散在各个系院,导致资源不能充分共享。而＂集群管理＂模式则通过改革管理体制,建立行业企业参与管理的机制,推行专业群实体化改革等措施,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以校企合作共享平台、师资队伍共享平台、课程资源共享平台、实训基地共享平台和社会服务共享平台的搭建为重点,建设专业群,实现资源充分共享。

简介：高职院校体育管理模式，是发挥体育职能的重要载体。从管理的视角来创新高职院校体育管理模式，对推动高职院校体育教学发展，具有重要的现实意义。文章在探讨确立高职院校体育管理基本原则基础上，重点探讨了高职院校体育管理模式，以期提升高职院校体育管理水平。

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简介：随着我国高等学校办学规模的壮大，国家经费投入也大大增加，高校预算管理体系改革对合理配置有限资源、提高教育效益等方面有着深远影响。目前我国高校预算管理普遍存在缺乏民主性、预算编制管理不足和编制方法不科学等缺陷。通过民主参与、加强监督、改进方法、保障执行等举措可有效增强预算的合理化和科学化，提高高校经费管理效益。

简介：随着信息化技术的不断发展,高职院校的教学模式也在发生改变。高职院校将理论与实际相结合,着重培养学生解决实际问题的动手能力,同时作为教学场地的实训室,其管理与维护的工作也越来越重要。该文从高职院校实训室的现状出发,就目前高职院校存在的一些问题提出相应的解决方案,提高实训室的管理效率。

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简介：那天下午，我正在办公室里整理教学资料。这时，有人轻轻敲门喊报告。打开门，原来是已经毕业的女生小芳（化名，文中学生均用化名）。她轻声地问：“李老师，办公室里就您一个人吗？”听我说是，她马上兴奋地说：“李老师，我是特意来感谢您的!”

简介：目的：初步探讨意象对话技术对改善大学生情绪困扰的效果。方法：使用意象对话技术对1例有情绪困扰的大学生进行为期6周的心理咨询。采喟抑郁自评量表、焦虑自评量表，在干预前、干预后、追踪期（即干预后1个月）对求助者实施测评。结果：求助者经过干预后，其抑郁、焦虑水平下降，并得到有效保持。结论：个案中，意象对话技术可以有效改善大学生情绪困扰，但未来需要更多的实证研究。

简介：本研究以会话分析为研究方法,以5场真实完整的无领导小组讨论为语料,对其中的打断现象进行定性和定量分析,展示了打断的情形和分布情况。研究发现,打断的情形主要有：明确讨论方向、维护发言次序、提醒时间、提出新观点、回应当前发言者和协调分歧。其中,回应当前发言者的出现频率最高。