简介：摘要：自主研究性学习的开展是基础教育改革的一个大跨越，也是为了新世纪培养出具有时代担当的人才最有优势的学习方式，在小学数学中开展这种学习方式，让学生通过合作研究可以自己应对数学问题，获得有关于知识的直接体验，继而培育小学生的数学素养。基于此，本文就以小学数学自主研究性学习作为出发点，首先对当前小学授课活动中的常见问题做出探析，其次提出创建自主研究性授课课堂的有效路径，以供参考。

简介：针对高职工科人才培养目标和高职教育的自身特点，笔者尝试通过营造良好的教学氛围，创建积极的课堂环境，使高职学生能够成为自主的学习者，以适应现代企业对高素质技能型人才的要求。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，小学语文教学面临着新的要求。教师在教学中要以学生为主体，积极探索创新教学模式，构建小学语文自主课堂，培养学生的综合能力和素养。本文从实际出发，提出了一些小学语文自主课堂教学策略，以供参考。

简介：摘要：由于新课改的不断深入，对于所有的学科的学习目标和学习要求的标准也有了很大的提高。为了让学生能够德智体美全面发展，高中美术也在学生心里的地位逐渐提高。高中美术课堂不但可以有效培养学生的绘画能力，而且可以提高学生对于美术的审美能力，增强学习美术的兴趣。所以，高中美术鉴赏课不但可以能让学生在美术课堂上探寻自己的兴趣所在，增长审美的水平，而且，可以帮助学生构建正确的人生观和价值观。因此，需要在高中美术课堂中加入鉴赏课。

简介：摘要：在我国高中语文课堂教学改革过程中，应该充分发挥高中生学习的主体地位，让高中生真正地认识到自己在课堂所学知识的重要性，合作学习，自觉学习，实现高中生的全面发展，这就是当前在我国高中语文课堂教学改革过程中的一个共识。“亦师亦生，教学做合一”的新时代高中语文课堂教学模式是高中语文课堂教师需要进行的新课改和实践性的探索。本文是一项关于高中语文课程改革模式及教学课程的具体实施情况的个案研究，在综合考虑当前语文课程改革的需要和我国语文教学发展特点的基础上，通过查阅文献、问卷、课堂观摩等方式，探究”亦师亦生，教学做合一”高中语文课程改革模式的教学思路、实施原则和进度，总结新型教学模式的理论依据与实践经验，分析教学模式改革过程中存在的问题，并提出了具有针对性的教学战略。

简介：　　 摘 要：在我国新课程改革不断深入的大背景下，传统教师作为课堂主体向学生传授知识，解答学生学习过程中产生疑惑的教学模式已经不能满足课堂教学需要，需要探究更好地课堂教学模式。自主学习意识和能力是现代小学生必备的素养，而语文教学作为小学教学阶段一门重要学科更应该充分注重对学生这一素质的培养，在这样的情况下，实施小学语文课堂教学的过程中就应该在探索模式下开展自主课堂教学，让学生在积极的探索与自主学习的过程中更好的掌握教学内容。

简介：　　【摘 要】积极提高学生主动学习意识，培养学生自主学习能力，建立自主课堂是小学语文教学中的重要的目标。本文主要分析了关于在探索模式下构建小学语文自主课堂教学的几点措施。

简介：加强共产党员的党性锻炼,是我们党一贯都十分重视的问题,无论是民主革命时期,还是社会主义革命和建设时期,历来如此。党的十四届四中全会以后,以江泽民同志为核心的党中央领导全党继续进行新的党建伟大工程,在改革开放的新形势下,认真研究解决党在自身建设中出现的新矛盾、新问题,十分强调党员党性锻炼,提出要把党校办成党员干部增强党性锻炼的熔炉。为此对党性锻炼问题谈点粗浅的认识。

简介：在小学数学学习中,教师一定要重视阅读.加强学生从阅读中获取知识的技能,让小学数学课堂变得更加灵活、更加活泛起来.

简介：“全纳教育”的思想认为：每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求，学校应全面接纳所有的有各种需求的学生，学校教育要考虑到学生特性和需求的广泛差异．让每一名学生喜欢上自己的课，让每一名学生切实提高学习能力，这是每位教师的真诚愿望，也是教育的重要的价值取向．

简介：2009年5月20日，在山东省邹平县长山镇第一初中，我校的省级课题“135自主课堂”模式在“初中生物实验优质课”中成功运用。现在，将运用“135自主课堂”模式进行课堂教学的过程简单介绍如下：

简介：摘要：自主学习 课堂源于以学生为本的课程目标及立得树人的教育根本任务，将其融入于具体教学中，主张教师应寻求多元途径，以学生为中心改变教法方式，旨在加快其课程知识的吸收，并发展其关键技能，使之能主动学习得以收获，主动探究得以进步。对此，本文从初中英语教学出发，探讨如何以高效教学手段的注入营造自主课堂，借此优化课程结构，深切关注学生的个人知识收获与潜能激发。

简介：摘要：在科学技术和信息化手段不断发展下，有更多的互联网资源进入到学校里，小学是整个学习生涯的基础，其中语文是非常中要的学科，这关系到将来的学习，互联网资源的出现，也提高了学生主动学习的能力，其效率也有大幅度提升。与传统课堂相比较，因而利用了互联网学习，提高了学习的主动性也节省了教师对于基础知识讲解的时间，从而有更多时间应用于对学生能力的培养。本文就互联网资源应用于课堂进行研究。

简介：摘要：数学应用广泛、实用性强，从小学开始就是学生必须学习的基础学科。新课改背景下小学数学教师需要摒弃传统观念，以新课标的要求为基础精教活学，将课堂的主导权交给学生，帮助他们学会自主学习、思考和反思。

简介：小学阶段的数学高效课堂要求教师必须注重精教活学,在教学的过程中,教师耐心引导,巧妙地提问,并且根据学生的学习情况和学习进度,尽可能地点燃学生的思维火花,让学生感受到从“学会”到“会学”的转变,收获成功的喜悦,真正地做到自主课堂.

简介：摘要：数学应用广泛、实用性强，从小学开始就是学生必须学习的基础学科。新课改背景下小学数学教师需要摒弃传统观念，以新课标的要求为基础精教活学，将课堂的主导权交给学生，帮助他们学会自主学习、思考和反思。

简介：毋庸否认，教师不辞辛劳抢占时间上课、学生争分夺秒进行题海战术训练，一直是即将面临高考的高三师生们的真实写照。长时间、高强度的教学负担影响的远不止是师生的身心健康。憧憬着素质教育的美好理想，人们对这种纯粹的应试教育口诛笔伐而又无可奈何。但是，应试教育与素质教育真的就是一对水火不容、不可调和的矛盾吗？在高考模式目前尚难彻底改变的情况下，能否探索出一种既符合新课程要求又能正面面对现实，既能“提效”又能“减负”的教学模式呢？

简介：摘要："精教活学，自主课堂"对提升小学高年级数学教学质量举足轻重。教师需要以课堂练习强化课堂及时反馈，精细化指导点拨；优化选题提高训练综合性，引导学生自主探索；同时，扎根生活与利用信息技术结合，创设数学教学情境，以问题任务导向开展小组合作交流，激发个体和群体的数学智慧。

简介：摘要：伴随着当今时代不断发展，信息技术已经深入到社会的每一个角落，不论是未来的新能源，还是工业革命，早已是信息技术智能化层次的竞争。故而小学阶段，正是为信息技术打下基础的关键时期，教育工作者们应当重视起来，培养学生的信息技术能力与思维，在小学教育阶段，至关重要，这也是为了培养学生们的综合素养。而想要完成这一教学目标，教师应当从自主课堂开始入手，在小学信息技术课堂里，设立自主课堂，从新课改育人的角度出发，教师需要充当引导者的身份，带领学生们进行自主学习，培养学生主动学习，让学生有成为学习主人的意识，解决学生上课注意力难以凝聚的教育难题，更能加强学生之间的沟通与合作能力，将课堂归还给学生，不再是教师一味的讲解，而是让学生的自主权，在这里得到释放。

简介：摘要：小学数学是小学阶段的基础课程也是必修课程，主要分为低年级阶段和高年级阶段。我们今天要讲的是高年级阶段的数学，也就是五六年级的数学。高年级的小学生在思维逻辑上有了更强的缜密性，自学的能力也稳步提升，对于知识的探索和求知欲更强，所以传统的填鸭式和满堂灌的教学模式便不能再很好地适应学生的发展需要。为此我们要立足于学生的实际特点，从精准教学鼓励学生灵活学习入手，创建灵活自主的课堂。