简介：摘要中国的传统文化内容丰富，历史悠久。在小学思想道德教育中，教师应将传统文化渗透到教学中，提高学生的文化素养，理解传统文化，弘扬传统，同时将传统文化与思想道德教育相结合，它可以使学生了解中国五千年文化的深刻性，激发爱国热情，从而更好地贯彻学习思想道德。本文总结了传统文化在思想道德教育中的作用，为师生提供了可行的建议和意见，以更好地促进自身发展，更好地学习传统文化的本质。

简介：摘要：由于小学科学活动性非常强，所以需要教师与学生一同养成倾听的习惯。教师与学生可以在倾听中交流，在倾听中了解，让不论学的人还是教的人都能利用倾听的方式互相促进，共同提高。现阶段教育理念越发的重视教师倾听，只有教师在课堂教学过程里深入探究教育理论，创新制定教学过程，才可以加强学生的主题意识，让学生的倾听达成理想目标。

简介：摘要本文从评价、课程、课改等角度，探讨在新一轮课程改革背景下教师队伍的内涵建设，着眼于教师的学科超越品格、学科价值品格、学科科学品格、学科反思品格、学科实践品格等五个维度阐述教师队伍建设的基本策略。

简介：摘要从宗法制到世袭制，家国情怀成为两千多年来中国传统文化的绝对核心，对当下国人“家国同构”的观念仍具有深远影响。而家国情怀随着时代的变迁，它的形式和内容也发生着不同程度的改变，但唯一不变的是其广泛的情感认同。其当代意义主要表现在，培养学生爱国主义情感，树立文化自信等方面具有不可替代的价值。因此，在高中历史教学中渗透家国情怀教育，对教学和学生的发展都具有深远的现实意义。

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简介：摘要随着科技的发展和新课改的实施，培养学生素质，促进学生全面发展成为教育教学的重要内容和重要目标。小学体育教学对体育教育的发展具有重要的意义。但小学体育教学与其他学科不同，有着自身的特点。因此，本文从小学体育的特点入手，深入探究提升小学体育教学水平的方法和策略。

简介：摘要：科学学科在小学阶段的学校教育工作当占有非常重要的位置，在培养学生正确的科学观念以及引导学生了解基本的科学常识方面，能够起到至关重要的推进作用，教师教好科学，并引导学生学好这门科目的重要性与必要性由此可见一斑。但在实际的教学过程中，教师会发现，很多学生在学习这门课程的过程中不能投入百分之百的精力与热情，导致教学效率较低。那么，教师应当采取怎样的教学策略，构建高效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

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简介：历史问题教学设计,这是历史问题教学设计的历史思维能力要求的依据,四、历史问题教学设计与思维能力培养

简介：本体论的学理结构首先揭示的是网络文学的存在方式,网络之接纳文学或者文学之走进网络,解答网络文学的存在形态和意义生成问题

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简介：摘要美术是一门艺术性较强的学科。美术作品用缤纷的色彩、细腻的线条表现创作者的内心世界，是人们内心情感的重要载体。通过美术创作，学生可以将自身的思想情感淋漓尽致地表现出来。因此，对学生进行情感教育，是美术教学的一大目标，也是提高学生美术素养的有效途径。在初中美术教学中，教师要重视情感教育，让学生的精神世界变得更为丰富，从而促进学生形成良好的品质。

简介：摘要中国现代意义上的学科诞生于清末民初。当时复杂的社会条件为现代学科的建立创造了条件和环境。本文以人文学科为例，以科举制的废除、现代大学的建立以及一批先进知识分子的贡献为插入点，深入剖析现代学科在清末民初建立的原因。

简介：学校现有教职工2,407人,专任教师1,570人。其中,具有高级专业技术职务者占60.38%,具有硕士以上学位者占82.55%,有博士生导师335名。学校现有'国医大师'6人,全国名中医3人,'首都国医名师'33人,'973'项目首席科学家4人,'长江学者'特聘教授3人.

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简介：“学科”,体现了一种现代文明的高度。人类文明发展到现在,是建立在专业化水平上的,而专业化是以一定的学科为基础的。就拿我国高等教育来说,有13个大门类,110个左右的学科。正是这些学科组成了不同专业的必要基础,没有这样的学科作基础,我们的人才就不可能有高度的专业化发展,社会也不可能有现代文明的高度。但是近年来,学校教育有忽视学科教育性的倾向,“教学”逐渐与“教育”分离。本来“教”和“育”是联系在一起的。

简介：摘要科学学科与我们的生活和自然界息息相关，因此，小学教师应该借助科学学科这一平台，带领学生走进大自然和生活，让他们感受大自然课堂带来的无限乐趣和知识财富，激发他们学习科学的兴趣，以此提高科学课堂教学效率和质量。本文探讨了小学科学的有效教学策略。

简介：摘要地景建筑学是一门新兴学科，所涵盖的专业范围相当广泛。它涉及敷地计划、城乡计划、区域地景计划、土地开发计划、生态规划与设计、古迹保存修复、地景设计等多方面的内容。

简介：历史问题教学设计,这是历史问题教学设计的历史思维能力要求的依据,四、历史问题教学设计与思维能力培养

简介：思想政治作为一门活动型学科课程,通过教学内容活动化、活动设计内容化的路径,让教学在活动设计的轨道上运行,引导学生经历过程、达成观点、提升思想政治学科核心素养。从政治认同培育的角度看,可以通过师生情感互动对学生进行价值引领、借助兴趣驱动让学生积极主动接受教材观点、使用"浸入式"体验教学让学生悦纳教材政治理论、走进社会大课堂让学生在社会实践活动中坚定理想信念等策略,建构基于政治认同素养培育的高效活动课教学模式,从而有效培育学生的思想政治核心素养。