简介：

简介：摘要：语言是人类交际的工具，小学体育课堂上的教学语言是教师组织教学和学生学习的纽带，如果体育教师缺乏一定的语言技巧，平淡的语言极易让体育课堂失去生机，导致学生上课兴趣不高的现象，这样的体育课很难达到预定的教学效果，进而影响教学任务的完成。本文就小学体育教师的课堂语言进行探讨，力争找到体育课堂中教师的语言技巧的一些方法、原则和规律，利用课堂语言技巧来调动和影响学生的情绪，提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛······在提高学生体育知识与技能的同时，培育学生体育核心素养，引导学生树立终身体育意识。

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简介：摘要： 现阶段，社会各界都高度关注小学教育。但是在小学阶段各个学科教学中，语文是培养学生理解能力、写作能力和语言表达能力的主要途径，也是学生的必修课。而小学语文教学的语言特点并不是单一的，而是多元化的。基于此，本文主要介绍了 小学语文教学的 语言特点，希望可以为有需要的人提供参考意见。

简介：　　【摘 要】教师在开展教学的过程中，师生之间的沟通交流是非常重要的。所以，在开展课堂教学的过程中，规范的教师语言能够有效提高课堂教学的效率和质量。相对来说，目前美术教师对于师生之间的语言互动研究的比较少，只是对于自己的教学效果和课堂设计比較重视，对于语言本身没有深层次的研究。本文从美术课堂教学的角度，探讨了小学美术课堂中师生语言互动工作，希望可以对美术课堂教学提供帮助。

简介：摘要人体的每个部位都是舞蹈表演的工具，每个部位都有自己不同的特点和功能，相互配合，形成了完整统一的表达方式。因此,训练的重点是充分发挥综合表达内心感受的身体的各个部分,这样内心的激情可以准确传达，美丽的内容通过整个身体的肌肉、骨骼运动,呼吸,表情等等,表现为丰富多彩的动作语言。

简介：摘要小学语文教学语言在教育过程中扮演者十分重要的角色。教师能否得当地使用教学语言体现着其教学水平和能力，彰显着其教学理念和风格，同时也对学生语文学习能力和综合素质的形成有着重要的指导作用。新时期教育事业快速发展，小学语文课堂也必须做到与时俱进，这就对广大小学语文教育工作者的工作能力提出了新的要求。在教学过程中，教师必须能够很好地掌握小学语文教学语言的特点，并且将其运用至实践，帮助学生从小培养起严谨的学习习惯，养成对课堂学习的兴趣，提升学生的积极性和参与度，使其更好地领略语文之美。

简介：摘要随着时代的不断发展，人与人之间的交往日益频繁，运用语言表达与交流已是必不可少，要使表达流畅，大脑中必须有语言这些“米”。儿童是语言积累关键时期，如果能在这一时期对他们进行一定梯度的语言训练，形成良好的积累语言的习惯，将使学生受益终生。文章从读、说、写三个方面进行阐述，探索小学语文教学中语言积累的良方。

简介：摘要《小学数学课程标准》指出“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”评价也是教师反思和改进教学的有力手段。但同时也要注意善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学进程。

简介：【摘要】在孩子起步阶段，要为她们提供语言锻炼和实践机会，让他们消除胆怯心理，学语言养气质，能说会讲，自信聪明，提高语言表达能力和组织能力。本文就作者在教学中的实践，从源头活水诵读法、事必躬亲剪贴法、烂熟于心背诵法、融会贯通运用法四方面作一些粗浅的探讨。

简介：摘要语文的学习不仅仅是让学生能够识字看书这么简单的，语言的学习还能够让学生知道中国语言艺术的博大精深。21世纪以来，我国越来越注重对学生语文的教学，不单单是因为语文能够培养学生对事物的理解能力，更加能够培养学生自我表达的艺术与才能。在语文教学中，最重要的就是语言的教学，教师在课堂上要把握好教学语言的科学性和规范性，重视教学语言的艺术性和情感性，注重语言的生动性和趣味性。

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简介：在小学语文教学中，教师的教学语言对学生的语文学习具有重要影响，在小学生语言发展中起着关键作用，教师的教学风格也可以体现在语言表达上。本文将分析小学语文教学的语言特点，探讨其对教学效果的影响。

简介：摘要捷克教育家夸美纽斯说“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于特殊教师——班主任来说，语言更既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。

简介：摘要语言是一种艺术，语文教师的课堂教学语言更是一门艺术。本文对此进行了分析，提出了以下几种观点导入语要“异”，过渡语要“顺”，提示语要“精”，结束语要“悬”。

简介：在小学语文教学中,教师的教学语言是小学生语言能力和未来语言发展的重要因素,小学语文教师的教学语言方式、教学风格、以及专业性都体现在教学语言运用中。针对现阶段小学语文教学的课堂特点,须加大教学语言的灵活性与生动性,深入实践,逐步提高小学语文教学实质的运用能力,以语言的魅力引入小学生对语文的兴趣和探索,让小学语文教学富有真正的语言、文化的意义。

简介：　　【摘 要】近年来，随着我国新课程改革的不断深入与发展，小学语文教学越来越重视教学语言的规范运用与知识传递，以提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。基于对小学语文教学语言特点思考的研究。了解到小学语文教学语言具有规范性、科学性、情感性、生动性、趣味性、可接纳性、艺术性的特点。老师在小学语文教学中占据重要地位，言行举比对学生而言有着潜移默化的影响。所以小学语文老师需要规范自身行为，为学生做好表率。本文主要就小学语文教学语言特点展开探讨，希望对日后的相关研究有所帮助。

简介：摘要课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一，它包括表扬、赞赏的正面评价和指正、否定的反面评价。如何使评价语言人性化、评价方式多样化，让评价真正起到应有的效果，是我们一线语文教师极为关注的课题。

简介：　　【摘 要】小学语文教学是丰富学生感情、培养学生正确价值观的重要手段，根据新课标要求，小学语文教学要达到培养小学生积极进取的精神、调动学生学习的自觉性、主动性和创造性的目标。因此，语文教师要采取有效的教育方法，使学生在掌握知识的同时还能享受学习的过程，实现教育目的。这时候，教師对课堂教学评价语言运用的好坏，与教学效果息息相关。教师要“因材施评”，要根据每一位学生的特点对其进行评价，从而发挥教学评价语言最大的作用。

简介：小学语文教师语言能力的高低直接影响小学生自身语言能力的发展,影响学生语文能力的培养,教师语言还体现教师教学水平、特点和风格.本文学小学语文教师语言特点进行阐述.