简介：摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在当前小学阶段的教育工作中，一些学校纷纷加强对音乐课程建设的重视程度，融入了先进的教学理念和教学设施，从而保证学生加深对相关音乐知识的印象。在当前小学音乐教学课堂中，多元感官联动教学是重要的组成部分，在多元感官联动教学课堂中，教师要将教育重点放在学生的听赏学习中，通过音乐获得听觉上的艺术感受，再配合着音乐鉴赏，聆听音乐中的审美韵律以及节奏特点，从而保证学生音乐素养的有效提高。

简介：摘要：在学生学习成长的过程中，对他们来说远比知识更重要的是感受，运用感官去体验新的数学世界，让学生更加深入了解事物从中获得更多的乐趣和启发。运用耳朵接收到的数学声音信息来刺激大脑，可以让学生在数学学习上产生焕然一新的效果。运用手部触摸到的数学模型制具，可以让学生利用触觉感官辨别认识新的数学世界。

简介：摘要：本研究聚焦于基于多感官联动的小学音乐教学方法，旨在探索如何通过刺激学生的多种感官来提高音乐教学的有效性和学生的参与度。研究首先阐述了多感官联动在音乐教学中的理论基础，包括感官刺激对学习效果的影响及其在音乐教育中的应用。随后，文章探讨了具体的教学方法，如运用视觉、听觉、触觉等多种感官元素来设计音乐课程，以及如何结合游戏和互动活动，使音乐学习更加生动和富有吸引力。最后，研究强调了教师在实施多感官教学策略中的关键角色，并提出了相关的教学建议和实施步骤。

简介：摘要：本论文旨在探讨音乐鉴赏课堂中多感官体验的设计与应用。通过结合理论研究和实践案例，分析了多感官体验在音乐鉴赏教学中的重要性。研究发现，通过巧妙设计课堂活动，引导学生利用视听触等感官感受音乐，能够深化学生对音乐作品的理解和欣赏。通过实际案例的分析，本文提出了一系列有效的多感官体验设计方法，并探讨了其在提高学生音乐鉴赏水平方面的实际应用价值。

简介：摘要：城市为儿童提供便利生活的同时，也使儿童生活在钢筋水泥的环境和交通污染的危险中，缺少了属于儿童的安全游戏空间。营造一个良好的儿童游戏空间已经被热切关注。植物景观为儿童创造了有趣且开放的环境，基于他们的感官体验，鼓励他们探索、发现、表演和想象。从感官体验理论的角度切入儿童游戏空间植物景观设计，探究其应用的具体策略，对儿童游戏空间的植物景观设计提供具有现实意义的指导和参考价值。

简介：摘要：自1978年改革开放以来，四十多年间，中国发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平日益提高，人们的物质生活得到了满足，便开始追求精神世界的丰盈，这时许多家长开始注重培养孩子的艺术特长等兴趣爱好，钢琴这一乐器之王便悄然走进了千家万户，在时代的浪潮中也掀起了一场学习钢琴的热潮，在这四十年间，钢琴的教学方法也不是一成不变的，尤其是面对年龄偏小的儿童，要采取形式多样的教学方法让其感受并表现音乐作品，不单单再是学生看着老师示范去模仿，也要让学生通过自己的理解去表现音乐，因此，本文将围绕通过直观的视觉感官让儿童理解并表现音乐为主题，详细阐述不同于以往的创新教学方法。

简介：摘要：将多元感官联动这一全新的方法，运用于我国中小学阶段的音乐学科教学之中，可以显著提高中小学生在音乐层面的表现力、创造力以及审美能力，促进中小学生的音乐水平持续提升，同时增长中小学生的核心素养。多元感官联动并非将不同的感官进行孤立，而是要求在实际教学中做到所有感官的参与和统一。基于此，本文站在中小学阶段音乐教师的视角，探讨在实际教学过程中，运用多元感官联动方法的相关策略。

简介：摘要：现有音乐教材中教学内容的“散点化”、“碎片化”倾向是制约学生音乐素养发展的重要因素之一，通过构建“大单元”教学策略，提升学生的学科能力与素养，在教学改革中迫在眉睫。大单元教学强调以主题或课题为中心，通过整合相关的知识和技能，形成一个有机的学习单元，旨在帮助学生更全面、深入地理解和应用音乐知识。然而，在大单元教学的实施过程中，如何有效激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力，以及促进他们的多元感官参与，成为教师面临的重要挑战。

简介：摘要：幼儿正处于感官发展的关键阶段，在全面构建以及践行校本课程时，教师应构建完善的多元感官联动育人模式，关注幼儿的主体地位，结合幼儿的身心发展规律探索新的教育路径。在全面加强班本课程实践时，教师应始终坚持寓教于乐的教育理念，提升幼儿多元平衡能力，重视幼儿感觉记忆，促进幼儿左脑快速发展，逐步加强兴奋抑制，发展幼儿情绪转化能力，带领幼儿听辨音乐，培养幼儿听动统合能力。在多措并举中构建立体成熟、功能齐全的多元感官联动育人模式，为幼儿的良性成长及发展铺路。

简介：【摘要】新体系的引领之下教师运用一定方法激发学生多感官参与其中、享受其中、收获其中，这是我们所希望的，这也是我们所要追求的。鉴于此笔者尝试在歌曲教学中运用游戏、图谱、律动、叠加、变奏、提取，等方法来唤醒学生多感官并且促使参与其中最终在学会合作、创编的同时获得音乐素养的提升。

简介：美国著名政治学家、行政学家怀特对幕僚人员应具备的条件与修养作过精辟的论述：“成功的幕僚人员应具有较多的榷商能力，而非高度的指挥性格；应具有广博的知识与丰富的经验，而非偏狭的专门技能；要有忍耐与坚持力，不可有迅求决定的倾向；宁愿居于幕后地位，不求闻达，不可固执自己的成见或偏见。”怀特先生的这番话对秘书人员的素质构成作出了经验性概括，很有借鉴意义。作为秘书人员，要真正为领导做好政务性、事务性服务，必须具备和强化三个意识。

简介：摘要：通过故事情境创设多感官审美体验，以音乐要素为主线，设计分层聆听感受乐曲《野蜂飞舞》。新教师的成长离不开磨课，磨教学过程、磨教学设计、教学细节，还要注重教学反思，多学习、多积累。

简介：

简介：张真在自己的研究中发展了汉森的白话现代主义和甘宁的早期电影理论,电影理论早期电影白话现代主义集体感官机制新文化史,作为集体感官机制的早期中国电影

简介：在初中生物教学中,教师应针对初中生的学习特点和认知规律,将课堂教学内容尽可能地建立在对生物的直接观察和研究的基础之上,以充分调动学生的多感官渠道,构建重要概念图或调动多感官运作,从而达成打造高效课堂的目的。

简介：多感官教学法是脑科学理论应用于教学实践获得的教学方法，化学教学应根据化学学科自身特点和优势。结合多感官教学法去激发学生的学习兴趣，在教学过程中注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，激发学生自主学习的动力，让学生真正成为学习的主人，让更多学生积极参与到教学活动中来，让化学课堂更精彩。

简介：

简介：目的：阐述《六堡茶加工和感官审评术语》标准是一致共识的产物。方法：通过介绍制定该标准的原因、申报立项、起草单位等情况，及起草、征求意见、内部讨论、内容增删调整、送审、专家审定、报批等过程的修改情况。结果：《六堡茶加工和感官审评术语》标准共有8类37个术语，其中新创立的术语有10个、源于现行茶叶国标行标但对其定义进行了修改的术语有11个、源于以往六堡茶地方标准但对其定义进行了微调的术语有11个、源于现行六堡茶地方标准中未作修改而保留的术语有5个。结论：与此前的相关标准相比，《六堡茶加工和感官审评术语》标准有继承、有发展、有创新。表述了六堡茶的工艺特点和品质特色。彰显了六堡茶的个性。

简介：在设计探索的初期需要我们试图对物象进行概括和分析，而这类单纯的生理获取结果是设计师抽离自身、变向观察等系列活动的结果。善于从常态中发现非常态的形式美，即我们在对物象进行观察时，打破原有的习惯与方式，面对普遍寻常的现象，结合心理活动，通过听觉、视觉、触觉而得到的不寻常的感官体验。

简介：0．摘要