简介：文章通过阐述教育叙事的基本概念，分析职业院校班主任的工作现状与特点，从而提出在职业院校进行教育叙事研究的必要性和重要性。

简介：摘要：近些年来，随着我国医疗事业的不断发展进步，医护人员为更好的护理治疗患者，缓解患者护理治疗期间出现的疼痛感、不适感、疲倦感，通过参考西方国家、地区“叙事医学”相关理论内容，从而有效改善我国医疗事业发展前景。本文通过对我国医疗机构参考借鉴“叙事医学”相关内容，构建全新的医学教育体系，从而有效的培养医护人员的整体综合素质，提升护理水平和质量，便于更好的增强医护人员专业知识和技能，在护理治疗期间，将人文关怀能力淋漓尽致的应用到患者护理过程中，提高医疗机构治疗口碑。

简介：摘要：在信息化教学的大环境下，信息技术在职业院校艺术领域已得到了广泛的运用。在美术教学中，信息化教学强调互动交流、视频、音频、图像等的直观展示，将静态图像以动态的方式予以呈现，打破了传统教学的局限性，让美术教学更加直观、更加灵活，利于提高学生的学习兴趣与审美水平，培养学生的发散性思维，养成良好的学习习惯。基于此，文章主要分析了“媒体叙事”背景下学前教育专业美术教学的策略。

简介：

简介：图像叙事中的叙事者包括：图像作者、叙述者、隐含作者。图像叙事视角由图像作者与故事的位置关系、观察点来确定,大致可以类分为全知视角、限知视角、复合视角。区分不同视角是把握图像叙事的基本要求,以免被片面或表面的图像现象所迷惑。

简介：叙事是人类与生俱来的一种基本的人性冲动，它的历史几乎与人类的历史一样古老。叙事的范围并不囿于狭隘的小说领域，它的根茎伸向了人类文化、生活的各个方面。在所有文化、所有社会、所有国家和人类历史的所有时期，都存在着不同形态的叙事作品。叙事在时间上具有久远性，在空间上具有广延性，它与抒情、说理一样，是推动人类进行文化创造的基本动力，并与抒情、说理一起，成为人之所以为人的根本性标志。

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简介：【摘要】叙事即“叙述”“故事”，但“叙述”“故事”就可以称得上“研究”了吗？叙事研究备受人们关注，是因其所实现的教师专业发展功效，而不是其“研究”价值与意义，那么，叙事研究之于“研究”的价值到底如何？教育为什么需要叙事研究？本文立足于回到“研究”本身，从“研究”、“叙述”、“故事”三个方面对教育叙事研究的“研究”气质等基本理论问题进行了深入分析，以期加深对教育叙事研究本身的理解。

简介：摘要教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

简介：通过三个故事,分别对优生、后进生、特困生的心理进行了研究,通过观察发现了学生的问题,认真思考找到解决问题的方法,持之以恒改变学生.体现了一定的教育学生的方法,讲述教师工作的多样性,体会改变学生的美好经历.

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简介：引言教学是一个复杂的过程,教师如何学习教学,成为教育界学者研究的核心问题。近几年,教育叙事成为教师专业发展的一种有效形式。同时,教师学习共同体也随着发展壮大起来,并掀起教师学习的新浪潮。教育叙事应用于教育领域始于20世纪80年代,由加拿大的学者最先提出,在90年代末由我国学者引进。2000年后,我国涌现出很多关于教育叙事研究的文章。

简介：莎士比亚说过'世界就是一个舞台'。在教育这个舞台上,每天都发生着许许多多平凡的和不平凡的故事。把这些故事写下来,它不仅给看似平凡、普通、单调、重复的教育实践赋予了独特的韵味,而且使我们通过自我叙述,反思自己的教育实践,改进自己的教育方法。那么,教师如何写好教育叙事呢?笔者认为应从三个方面进行把握。一、厘清概念教育叙事中的'叙'指叙述,'事'指故事,叙事就是讲述故事,教育叙事就是讲述教育中已

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简介：当代学校道德教育的核心理念是'以人为本',而以人为本的关键是把人的完整生命纳入道德教育的视野,以此来理解道德教育,则是为着每一个人生命的丰满、发展与幸福.

简介：摘要作为班主任，我们应该给孩子创造不同的成功机会，作为教育工作者，我们应该特殊地对待这一类学生，既要做他们的老师，又要做他们的“父母”，要走进他们的内心世界，引导他们健康快乐地成长，他们就是“留守学生”。