简介：　　她,太普通了,尤其是长相,很大众化.　　其实,她就是一粒浮尘,或悲或欢或沉或落,惊不起周边一丝风澜.她喜欢静悄悄地绽放、静悄悄地独处.她活在思想里,活得充实又愉悦,在泡吧休闲、信息轰炸、美容健身、恋爱大战等等追逐中,从没有她的涉入,她一直是素面朝天、独来独往.她有一手绝活,绘画,她便有自己的追求,经她勾勒出的图,无论人物、山水、昆虫和花草,全是有生命和思想的,特别独特,在他们物理系可算是个奇才,很多人以为她自恃清高,也有看不惯她的人,那就是他们班学习委员大江,大江出身名门,自身条件又好,高大帅气,追他的女孩多极了,如众星捧月,这就滋长了他的傲慢和跋扈.……

简介：4月的第一周,足球史上又一位伟大的名字和我们说了再见。罗马里奥,一个桀骜的名字,一段不屈的历史,他的离开,不但是一段记忆的终结,甚至是一个时代的告别。绿茵世界今后会属于乖乖仔,不再属于坏小孩。无论是昨天的贝肯鲍尔、马拉多纳,还是今天的罗马里奥,他们是垮掉的一代,却不是被遗忘的一代,我们所能做的,只是让昔日重来。日耳曼个性沉沦"这支德国队越来越没有个性。"克林斯曼接过德国队教鞭的第一天就对福格茨抱怨。老头子回应说:"我们要做的就是把失去的找回来。"

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简介：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”语文课堂应努力营造和谐的课堂气氛，还学生充分的自主权，让个性化阅读顺利地进行下去。同时，教师的主导性更为正确的个性化阅读的提供了保证。

简介：曾经听说过这样一个案例：一班幼儿园的小朋友看到黑板上画的一个“○”，被问“这是什么”时，回答是争先恐后的，答案是丰富多彩的，而同样的问题在…班大学生面前，得到的却是长久的沉默和班长犹豫地回答“这……大概是个零吧？”

简介：　　所谓阅读个性化,对于学生来说,着重体现在对文章的理解上有着与众不同的观点.提倡个性化阅读,让学生在与众不同的阅读思维引导下,打破常规,别出心裁,从多角度、多侧面考虑问题,提出合理、新颖、独特的想法,使学生的个性得到充分张扬.……

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简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：“我们要培养幼儿和谐的个性，首先需要我们成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。另外，由于幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验也各不相同，这就必然造成孩子的成长速度也有快慢之分，所以我个人觉得在我们自主活动后的评价中也必须做到“个性化”，除了横向的评价，我们也需要纵向的评价，从而培养孩子和谐的个性。

简介：内蒙古师范大学教育科学学院王风雷（蒙古族名为宝音贺希格）的《蒙古文化研究丛书——教育》（内蒙古教育出版社，2003年12月版），是一本系统研究蒙古族教育史的专著，也是用本民族语言文字公开出版的第一本蒙古族教育史专著。该书早在1997年底就已列入国家重点图书出版计划，并于1999年底交稿，2003年12月由内蒙古教育出版社出版。

简介：僵化而单一的高校英语课程设置罔顾外语教学的功能原则，人为地将语言技能与语言内涵割裂，直接窒息了语言的文化与社会功能，造成教育资源的浪费，泯灭了学生个性发展的诉求，因而，根据语言技能＋文化内涵＋学生个性发展的原则，为学生提供多元化和特色化的大学英语课程不但紧迫而且完全可行。香港中文大学的英语课程设置给我们提供了可资借鉴的良好范例。

简介：1985年．日本久留米市政府代表团访问甘泉外国语中学并赠送100棵樱花树，其中60棵樱花树在甘泉校园落地生根。从此，每年的阳春三月，樱花怒放，甘泉校园也因樱花而美丽。

简介：日本的近代化开始于明治,1872年颁布的明治时期的第一部教育改革法令《学制》可谓开创了日本的近代教育。《学制》为日本的强国奠定了坚实的基础。但短短7年,《学制》就以失败告终,接踵而来的《教育令》也在短短几年之内经历再三修改,国家至上的道德教育得到公开宣扬,最终《教育敕语》一锤定音似地终结了明治中前期日本对近代化教育模式的探索,开创了日本自己的近代教育风格。这一系列变化充分反映了日本吸收外来文化之特点,也隐隐约约可以感受到些许日本人的民族个性。

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简介：天府之国的成都,城市历史悠久,文化底蕴深厚。成都市第十三次党代会明确提出传承巴蜀文明发展天府文化,努力建设世界文化名城,让天府文化成为彰显成都魅力的一面旗帜。发展天府文化,就是要根植于天府、魂系于天府,充分展现成都元素和原创,形成与其他地域文化有鲜明识别度的文化个性——创新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益。要塑造'天府个性',建议做好两件事:一是实施成都天府记忆工程,二是打造成都故事展播品牌。

简介：本文就高等学校校园文化建设与大学生个性化教育的影响及路径作简要阐述，旨在推进高校校园文化建设对大学生个性化教育的促进作用，充分实现对大学生社会化教育和个性化教育的有机融合，真正培育出现代高校能适应激烈竞争的市场经济发展需要的，有开拓创新素质的新型大学生。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子成长的关键时期，在幼儿教育阶段加入中华文化启蒙教育，能够帮助幼儿养成良好的个性品质。幼儿教师需要树立起科学的教育观念，充分认识到中华传统文化瑰宝中蕴藏着的教育元素。应以幼儿的成长需求及兴趣取向为根本出发点，通过提取、运用优异的中华文化元素来改善幼儿教育质量，引导幼儿逐步养成良好的个性品质，为其未来成长奠定基础。

简介：摘要：新时期，教师在教学时应坚持以人为本的理念，由此不仅彰显了教育事业与社会发展的进步，也是提升教学实效、贯彻新课标理念的基本前提。教师要以人为本，就是要以学生发展为中心，坚持从学生实际出发，为学生提供高质量的教育服务，促使学生得以全面发展。就学生学习小学数学知识的实际情况来看，受各种因素的影响，在学习能力与学习效果等方面差异非常显著。教师应正视学生该方面存在的问题，结合学生学习实际，制订个性化的教学举措，推动课堂教学有序开展，不断提升学生个性化学习的水平与质量。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。