简介:【摘要】文化如同空气无处不在,它有着独特的作用——对个人和社会的“教化”。实现文化的教化作用的重要场所就是学校。班级作为学校的基层组织,是整个学校教育功能发挥的主阵地,我认为一个好班集体是教室与文化的融合。以文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为引导,教化人走向道德,理性和真善美,实现立德树人。
简介:【摘要】现代教学理念倡导发挥学生的主观能动性,通过探究学习获取新知识,但也不摒弃一些有益的,传统的学习方式,数学课堂要还原教学本真,把探究学习同其它学习方式有机结合起来,提高探究学习的质量。
简介:摘要本文通过作者多年来积攒的数学教学经验,探索了高中数学探究式教学的方法,为数学课堂的有效教学提出了自己的见解。
简介:“对孩子讲讲和平很重要,因为这个世界不太平,珍爱是关键。”这是澳大利亚斯蒂芬老师常常挂在嘴边的话。每每临近执教关于“战争与和平”的话题,我都有“磨刀霍霍”的冲动。在《品德与社会》教材里的鸦片战争、抗日战争、世界大战课题,我总希望通过生动翔实的图片、音像等影像资料,配之以声情并茂的控诉,帮助学生理解苦难深重的祖国那些年那些人的那些事,激起孩子们不仅要有居安思危,报效祖国的大志向,还要有心怀感恩、珍惜生活的小情怀。这就是我看着澳大利亚教学视频“和平是什么”课题时的最初想象。没想到,随着镜头的推进,活动的深入,展现在我们面前的却是别样的“和平”!
简介:【摘要】 关注数学学困生的转化,重视数学学困生的辅导是我们数学教师教学的一项重要工作,是提高数学教学质量的本真追求。在重视大面积提高教育质量、推行素质教育的今天,如何转化数学学困生已成为我们教师普遍关注的紧迫课题。要想提高教学的质量,就必须加强对学困生的帮助和指导,使学困生的水平得到提高。我们从兴趣和动机、师生关系、分层和个别指导、作业设计、互帮互学等方面进行研究,让学困生逐步走出困境。
简介:摘要:由于疫情影响,多地学校暂停线下授课。“停课不停学”,广大教师采用信息化的教育平台为学生学习保驾护航。“混合式本真课堂教学”因不受时间和空间限制,得到了广泛应用。混合式本真课堂教学完美融合了传统线下学习和网络线上学习的优势,利用大量多媒体教学资源,使教学互动方便灵活,让学生爱上有趣的生物课堂,激发了学生的个性化潜能。社会责任是新课程标准下的四大生物学核心素养之一,尤其是在疫情期间,生物学作为一门基础科学,承担着培养公民尊重生命、尊重自然、尊重社会的重任。因此,如何将社会责任融入混合式本真课堂教学中,值得一线生物教师思考。