简介：

简介：计算古典概率的问题,经常涉及列举法和排列组合的知识,但是对某些问题,也可以考虑其他方法,请看下面的例子.例从0,1,2,3,4,5,6,7共八个数字中,每次任意取出一个,有放回地抽取三次,试求事件＂所取出的数字总和为7＂（事件A）的概率.

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简介：摘要我国城市化进程发展迅速，城市高层混凝土建筑排队。然而，无论是装配式技术设计，还是装配式混凝土建筑在现代建筑所占的比例，仍然处于相当低的水平。伴随着环境污染、建筑工人老龄化等社会性问题，在政府相关部门的大力推动下，装配式混凝土建筑正逐渐走向历史舞台。本文主要讨论混凝土建筑物的现状和前景。

简介：摘要扶壁式挡土墙是一种钢筋混凝土薄壁式挡土墙，指的是在悬臂式挡土墙沿墙长度方向每隔一定距离加设一道扶壁，将立壁式面板与墙踵板连接起来的支挡结构。具有施工简单，适应性强，能够较好发挥材料性能等优点，在路堤稳定中有较好的应用。本文以长春国际汽车博览馆挡土墙工程及迎宾路道路工程项目为例，简述扶壁式挡土墙施工流程及施工要点，以供同仁参考借鉴。

简介：摘要初中阶段的数学教学工作很重要，教学任务也很繁重。随着新课改的不断深入，传统的教学模式有很多弊端需要教师在教学过程中不断思考改进，学会应用开放式的教学模式，给课堂带来新的气息和活力。结合多年的教学经验，针对如何在初中阶段的数学课堂上开展开放式的教学模式展开探讨。

简介：摘要装配式建筑是用预制部品部件在工地装配而成的建筑。发展装配式建筑是建造方式的重大变革，是推进供给侧结构性改革和新型城镇化发展的重要举措，有利于节约资源能源、减少施工污染、提升劳动生产效率和质量安全水平，有利于促进建筑业与信息化工业化深度融合、培育新产业新动能、推动化解过剩产能。近年来，我国积极探索发展装配式建筑，但建造方式大多仍以现场浇筑为主，装配式建筑比例和规模化程度较低，与发展绿色建筑的有关要求以及先进建造方式相比还有很大差距。基于此，本文从装配式建筑的应用背景和政策导向展开，简述装配式建筑在深圳市坪山高新区综合服务中心EPC项目和深圳市长圳公共住房EPC项目的应用。

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简介：基于认知语言学的构式理论,本文分别从构式极构式义、适切语境、构式的认知演变和话语功能的表达形式四个方面对构式“哪里A（了）”进行认知研究。“哪里A（了）”是一个带有反问或感叹语气的主观否定构式,由传统的空间认知词“哪里”和无标记的性质形容词“A”构成。构式整体是言者主观的评价性命题,适用于对某人、某物或某件事情的否定评价。其认知演变体现在方位词“哪里”由具体的空间认知向抽象的极性状态认知的发展。“委婉拒绝”“申辩”和“讽刺”是该构式的主要话语功能。

简介：大家见过很多不同样式的置物架,但是这款被设置成文件夹形状的置物架却十分有个性,你可以随手将一些小物件放入这个'文件夹'里,营造出一个整洁的家居环境。

简介：摘要城市轨道交通具有运量大、效率高、节能、少污染、舒适、安全和准点的突出优点，是解决大城市交通拥堵和环保问题、提升城市形象的最好形式，促成区域经济的形成和发展，已成为国际上城市公共交通发展的首选模式，必然加速发展。应用计算仿真的方法,分析研究地铁列车在不同连挂速度下缓冲器容量与冲击加速度和车钩力之间的关系。提出地铁列车连挂车钩冲击力与连挂车辆数量无关;车钩峰值冲击力决定了缓冲器的容量。建立了密接式地铁车钩三维实体模型,忽略小的倒角和圆角,介绍了密接式车钩的工作原理和主要受力部件;设置密接式车钩材料属性和不同的初始速度,装配后导入ADAMS中得到不同连挂速度下冲击力曲线和角加速度曲线,根据曲线得出连挂速度越大,冲击作用时间越短,最大冲击力越大、角加速越大;运用冲量传递的方法和动量定理分析了不同速度下产生最大冲击力的原因,得出了最大冲击力和连挂速度近似成线性关系的结论;并运用Hertz理论求得最大冲击力下产生的接触压力。

简介：摘要桥式起重机是架空起重机的桥梁，也称起重机。桥式起重机沿轨道铺设在高架两侧的垂直轨道上，吊车沿轨道铺设在桥面上，横向运行形成长方形工作区，可充分利用桥下吊装物的空间，不受阻碍地面设备。桥式起重机广泛应用于室内，室外仓库，工厂，码头和露天仓储设施。本文重点介绍起重机的控制，并通过使用串式电阻控制起重机的速度控制方法来控制电机。由于工业生产的不断扩大，生产效率的提高以及生产过程中物料处理成本的增加，大型或高速起重机的需求量不断增加，工作量不断增加，工作速度也不断加快一直在增加。

简介：“问题情境”，指具有一定困难，需要学生通过努力克服（或寻找达到目标的途径），且力所能及的学习情境（学习任务）。任何的学习欲望，总是在一定的情境中发生的。“学起于思，思源于疑”。学生探究知识的思维过程总是从问题开始的，“问题是探究学习的核心”，一个好的问题能够较好地激发学生强烈的求知欲和好奇心。因此，在物理教学过程中，教师应努力创设一种适合学生探索、发现并构建新知识的问题情境，唤醒学生探究学习的欲望和智慧，促进学生主动学习、积极探究，获取45分钟的最佳学习效益。

简介：我的儿子5岁了,从他咿呀学语,开始认识周围的世界后,陪伴他阅读成为一件与呼吸、吃饭一样自然而然的事情。随着他慢慢长大,我从亲子共读中获取着越来越多的乐趣,甚至还有对一些问题的新的视角,这些好多得益于我们之间的漫谈式对话。我们的对话基本是天马行空式的。首先,我没有将他视为＂空的容器＂,填塞书里的内容和我的理解。

简介：摘要建筑业是我国国民经济的支柱产业之一，对国民经济的拉动作用十分明显。长期以来，建筑业分散的手工业生产方式与大规模的经济建设很不适应，且落后的生产方式带来的弊病越来越突出，如对环境的污染，对资源的浪费等。随着我国社会发展水平的提高，加快建设速度，降低劳动强度，减少人工消耗，提高施工质量和劳动生产率，实现建筑工业化逐渐成为我国建筑业发展的重中之重。

简介：摘要小学作为培养学生成长的重要阶段，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，拓展学生思维能力和感知和认知能力，这些都是在小学阶段我们应该做的，只有奠定好基础，对学生今后的发展和学习才会起到辅助作用。本文将从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题。并从更新教育观念、明确教育目标,提高教师素质、改进教学方法两个方面提出解决问题的策略。

简介：摘要项目式学习是近年来国内教育界逐渐兴起的一种新的学习形态，它是以真实情境为背景，基于课标与教材内容，运用学科知识，习得必要技能，以学生为中心去解决真实问题的学习方式。它强调以解决问题或完成某个项目作为任务驱动，重构知识体系，实现知识的迁移和综合运用，促进学生主动学习与发展。笔者带领教师团队也在尝试“项目式学习”的实践与探索，在项目主题的确定上，我们主张学科融合；在项目内容的选择上，我们倡导教学与德育融合；在项目实施方式上，我们坚持课内与课外、个体学习与合作探究相结合；在项目评价量规上，我们遵循“以终为始”的原则。

简介：辩论式教学是一种有效的教学方法,最早可追溯到古希腊和古代中国,当时的教育家和思想家已经开始实践和研究,并为后来辩论式教学的发展积累了实践经验,奠定了理论基础。辩论式教学具有参与式教学、研讨式教学、探究式教学、体验式教学、开放式教学等教学方法的特点和优势。辩论式教学的特点集中表现在它的自主性、参与性、互动性、探究性、有效性、观赏性、创新性、系统性等方面,是教育教学从应试教育向素质教育转变的重要路径,已经在各个学科的教育教学活动中加以运用,彰显了它的实践价值和现实意义。

简介：摘要学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，倡导学生主动参与，体验的探究式教学。本文就什么是探究式教学，探究式教学有哪些主要环节，应当如何开展探究式教学等问题作初步探讨。

简介：摘要传统GIS虽然在功能上已经比较成熟，但是由于这些系统多是基于十多年前的软件技术开发的，属于独立封闭的系统。同时，GIS软件变得日益庞大，用户难以掌握，费用昂贵，阻碍了GIS的普及和应用。组件式软件是新一代GIS的重要基础，组件式GIS的出现为传统GIS面临的多种问题提供了全新的解决思路。