简介:〔摘要〕生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。高中生物新课程的根本任务,就是要提高学生的生物科学素养。
简介:〕科学教育一旦被看作一种探究式的活动,我们的教学就会产生一些重大变化,教育关注的焦点转向学生的科学学习与素养的发展,而教学的任务则变成如何去支持推动科学探究活动进行下去。因此我们应该让学生清楚整个探究活动的各组成部分,把科学探究的培养目标落实到每一节课。我经历了多年从自然课到科学课的教学实践探索,下面我以《摆的研究》教学为例,谈谈如何让学生经历一个个探究活动,从而磨炼学生的科学探究技能。
简介:〕对比实验是科学研究的重要方法之一,加强对比实验的教学能激发学生学习兴趣、帮助学生建立正确的科学概念、突破教学难点、培养学生的思维能力、发展学生自主探究能力,提高教学实效。
简介:〔摘要〕探究式学习是学生学习物理的重要方式,探究式学习强调学生的自主性,但并不能忽视教师的指导,而应该注意教师适时地、必要地、谨慎地、有效地指导。本文就从科学探究的几个环节中谈谈如何发挥教师的导学作用。
简介:摘要问题是科学探究的起点,问题的产生不外乎两个途径一是教师提出;二是学生自己提出。我们应为学生积极地创设情景,让他们以自主发问为主,教师提问为辅。在鼓励学生自主提问时,应正确对待学生提出的问题,激发和保护学生提问的积极性。教师提问应把握时机,主要在新授前、新授时和训练学生思维时提问。
简介:〔摘要〕目前,中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够,青少年对科学的关注程度远远低于其它方面,对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见,对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。作为语文教育工作者,应首当其冲地予以重视,结合语文学科特点和小学生的年龄因素,有机渗透和尝试对学生进行创新科学素养的教育。在语文学科中,我们要结合教学内容,注重学生科学素养的渗透,培养学生的科学品质。在平时的教学中,拓宽学生的学习空间,引领学生在语文实践中走近科学,从而去唤醒学生的主体意识,在培养学生学习语文兴趣的同时提高学生的科学素养。