简介：摘要目的探讨萨提亚转化系统治疗对患绝经综合征妇女的治疗效果。方法选择于2016年1月-2016年6月期间在我院门诊就诊的患绝经期综合征妇女共120例，随机分为观察组（n=60）与对照组(n=60)，其中对照组予以常规的激素治疗，而观察组在常规激素治疗的基础上加用萨提亚转化系统治疗，通过对比两组患者治疗前后自主神经系统稳定性、抗压能力及心脏稳定性情况，分析萨提亚转化系统治疗的治疗效果。结果观察组与对照组在治疗前自主神经系统稳定性、抗压能力及心脏稳定性没有明显的差异性，不具有统计学意义（P＞0.05）；治疗后对照组与观察组的自主神经系统稳定性、抗压能力及心脏稳定性明显增强，且观察组增强的幅度均明显大于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论萨提亚转化系统治疗有助于帮助患绝经期综合征妇女保持积极、健康的心理，值得在临床上推广运用。

简介：摘要3目的评价Superbond粘接系统固定松动前牙的临床效果及患者满意度，为临床牙周夹板固定的选择提供参考依据。方法选择2015年3月—2017年5月因牙周炎在我院牙周病科行牙周基础治疗后1个月，前牙II-III°松动需行牙周夹板固定的牙周炎患者26例，随机分为Superbond粘接系统组（实验组13例，共78颗牙）和传统结扎丝复合树脂夹板组（对照组组13例，共78颗牙），比较固定后3个月、6个月的夹板固位状况；同时对固定牙齿的切割功能、舒适度、美观度进行患者主观感受满意度调查和比较。结果两组在固位的有效性及切割功能之间无显著性差异（P>0.05），美观性和舒适性调查满意度实验组明显高于对照组（P<0.01）。结论Superbond粘结系统作为牙周夹板固定松动前牙可获得满意的固位效果和切割功能，并且具有更为美观、舒适的优势。

简介：摘要目的研究系统的电话随访在精神分裂症患者全病程干预中的作用。方法将符合诊断标准出院后的精神分裂症患者分为研究组（系统的电话随访）和对照组（普通随访），出院一年后比较两组的依从性、一年内的复发率、再住院率。结果一年后研究组干预治疗的依从性、复发人次、再住院人次与对照组有统计学差异（P＜0.05）。结论电话随访可以建立良好的医患关系，提高治疗的依从性和患者社会功能，减少复发率。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。

简介：摘要随着医学教学改革的不断深入，其新的教学理念要求教师需在实际的教学过程中积极开展实践教学，以培养的学生职业能力。与此同时，传统的教育观与实验教学模式也需进行相应的改革，以发展学生的辩证逻辑思维并提升学生解决问题与创造性能力，如此方能使学生满足时代发展的要求。如今的医学见习生，其普遍有着较强的自学与交流能力，且同时具备良好的创新意识与精神，能较快适应新的事物，对此，作为医学定向见习生导师，应务必重视PBL教学模式的引进，并将之积极运用到耳鼻喉科的临床能力训练中，以确保良好的教学效果。

简介：摘要《基础护理学》是一门实用性极强的科目，单单依靠传统的教学方法无法满足该科目的实践要求，因此需要采取更加科学有效的方法。本文通过采用翻转课堂对照传统课堂的方式，借助问卷调查及科学统计等分析方法，评判出翻转课堂学习更加适用于当代护理学的课堂上，可以更加有效的提高教学效果。

简介：摘要目的探讨系统化家庭干预应用于哮喘儿童护理在对其自我管理的影响。方法选取我院2016年1月—2016年9月接收的80例患儿进行随机分组，对照组常规家庭护理干预，观察组系统化家庭干预，比较患儿的自我管理情况。结果观察组患儿护理依从性为95.0%，对照组患儿的护理依从性为72.5%，差异明显（P<0.05），有统计学意义；两组患儿的发作次数和气道功能之间差异显著（P<0.05），有统计学意义。结论哮喘儿童采用系统化家庭干预可以减少疾病的发生，效果显著。

简介：摘要目的探讨多功能神经康复诊疗系统对神经科老年卧床患者肺功能恢复情况。方法择本科室2016年5月-2016年11月脑梗死及脑出血患者60例作为研究对象，随机分成对照组和实验组，实验组采用多功能神经康复诊疗系统进行诊治，对照组采用常规诊治方法，治疗10天进行疗效、肺功能、排痰等情况方面的评估。结果两组疗效结果相比，实验组在显效、总有效率、FEV1%、FEV1/FVC、痰量、SPO2、呼吸频率、肺部痰鸣音消失天数等方面显著优于对照组（P<0.05），而在有效、FVC、FEV1等方面两组无差异（P>0.05)。结论多功能神经康复诊疗系统对神经科老年卧床患者肺功能恢复有促进作用，可提高患者的疗效。

简介：摘要目的研究分析鞘内注药化疗治疗中枢神经系统白血病的护理。方法于2016年6月至2017年6月，在我院随机选择60例中枢神经系统白血病患者作为研究对象，在我院进行鞘内注药化疗治疗，对患者护理情况做回顾性分析。结果观察组患者的首次穿刺成功率高于对照组。且观察组患者对护理满意情况高于对照组。观察组患者的不良反应发生率（10.0%）低于对照组(16.6%)。两组患者对比差异显著，同时满足P＜0.05，具有统计学意义。结论采用护理干预对中枢神经系统白化病患者鞘内注药化疗治疗前后，护理效果显著，值得临床广泛采用。

简介：摘要目的探究分析早期系统化护理对病毒性脑炎患儿预后及生活质量的影响。方法随机选取我院收治的确诊为病毒性脑炎患儿86例，并将其分为观察组与对照组，每组各43例。给予观察组患儿早期系统化的护理，对照组患儿则采用常规护理方式。观察两组患儿护理后功能恢复情况及生活质量的变化情况。结果观察组患儿运动功能量表、昏迷量表评分与生活量表评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论给予病毒性脑炎患儿早期系统化护理有利于改善患儿的预后，提高生活质量，应在临床中大力推广应用。

简介：摘要目的探讨临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果。方法选取我院临床护理专业学生144名作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各组72名。对照组应用传统教学模式，观察组应用基于微课的翻转课堂教学模式。比较两组学生理论知识和护理操作期末考核成绩，并比较学生对教学模式满意程度。结果观察组学生理论知识和护理操作期末考核成绩比对照组高(P＜0.05)；观察组学生对教学模式满意度比对照组高(P＜0.05)。结论临床护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式的效果显著，具有一定推广应用价值。

简介：摘要目的探讨系统性护理干预在肝硬化合并上消化道出血患者护理中的应用。方法选取2013年11月-2016年11月我院就诊的82例肝硬化合并上消化道出血患者，随机分为观察组（系统性护理干预）和对照组（常规护理）各41例。对比两组止血时间、并发症发生率、住院时间和患者满意度。结果观察组总有效率显著高于对照组（P<0.05）。观察组止血时间、并发症发生率和住院时间均显著少于对照组（P<0.05），且满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论肝硬化合并上消化道出血患者应用系统性护理干预效果显著，可有效减少并发症，患者较为满意，值得临床推广。

简介：摘要目的探究乙肝病毒对非酒精性脂肪肝患者血清中生化指标及免疫系统的影响。方法将我院2016年3月-2017年03月期间收治的80例NAFLD患者按HBVDNA检测结果分为DNA阳性组与DNA阴性组。比较两组在血糖、血脂及BMI指数变化情况及与肝脏损伤程度的关系。结果①当血糖、血脂及BMI指数越高，肝脏ALT、AST上升幅度越大（P<0.05），当BMI一定时，HBVDNA阳性组ALT、AST水平则高于HBVDNA阴性组（P<0.05）。②DNA阳性组患者CD3+、CD4+表达情况明显优于DNA阴性组（P<0.05），两组CD8+，CD4+/CD8+对比差异不明显（P>0.05）。结论血糖、血脂及BMI体重指数与肝脏损伤存在正相关关系，且当患者体重指数增大损伤严重时，乙肝病毒DNA阳性时细胞免疫最为活跃，有利于进行抗病毒治疗。

简介：摘要目的对PCT检验在鉴别中枢神经系统病毒和细菌感染患者中的应用价值进行进一步探讨。方法抽取2014年5月—2016年10月来我院就诊的中枢神经系统感染患者47例视作研究对象，以不同的诊断结果为依据，对3组患者的血清PCT以及脑脊液PCT水平进行客观评价。结果（1）病毒组以及细菌组的血清PCT水平、脑脊液PCT水平高于参照组，且细菌组血清PCT、脑脊液PCT水平最高，P＜0.05。（2）病毒组大多数患者的PCT保持在0ng/ml至0.49ng/ml范围内，而感染组0例患者的PCT保持在0ng/ml至0.49ng/ml范围内，P＜0.05。结论PCT检验在鉴别中枢神经系统病毒和细菌感染患者中可根据患者PCT检测结果有效诊断出细菌感染患者、细菌感染患者。

简介：摘要目的对骨科护理实施临床教学查房方法的效果进行探讨。方法将骨科96护生安实习时间分成两组，即甲组（48名）与乙组（48名），其中甲组实施随机教学查房，乙组实施告式教学查房，之后对两组患者的理论知识、综合技能以及满意度进行观察与比较。结果甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。

简介：摘要目的探究分析系统护理干预对鼻内镜下治疗鼻窦炎鼻息肉患者的影响及效果。方法选取2015年2月至2017年3月我院实施鼻内镜下治疗鼻窦炎鼻息肉患者89例，随机分为选择常规护理干预的对照组（45例），与在常规护理基础上，实施系统护理干预的观察组（44例），比较分析两组患者的术前、术后的SAS评分、患者并发症发生率及满意度。结果观察组患者术前、术后SAS评分明显优于对照组，差异显著（P＜0.05），且观察组患者并发症发生率为2.27%，明显低于对照组的并发症发生率15.56%，差异显著（P＜0.05）。观察组患者满意度为95.45%，明显高于对照组患者的满意度84.44%，差异显著（P＜0.05）。结论系统护理干预对鼻内镜下治疗鼻窦炎息肉患者的术前术后焦虑状态具有明显改善，并减少患者术后并发症的发生，提升患者的满意度，效果显著，值得临床推广实践。

简介：摘要目的探讨交叉性瘫痪的教学方法。方法分析交叉性瘫痪产生的解剖学基础，并将其传导径路归纳为两条线。结果这一方法简洁明了地表达了交叉性瘫痪产生的基础与临床的关系，学生们理解容易，接受更快，并能很快地参与师生之间的教学互动。结论使用两条线法教学能较好地解决交叉性瘫痪的教学难题。

简介：摘要从整合教学内容、灵活运用教学方法，对学生职业技能培养的关注，是完成学生能力培养的有效途径，可以有效解决理论教学和实践教学脱节的问题，对于培养高技能护理人才具有重要意义。本文从教学内容、教学手段、考评体系等三个方面探讨了护理教学在临床工作中的应用。

简介：摘要目的探讨“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中的应用价值。方法选择商洛职业技术学院的护理大专实习生109例，根据教学方法的不同分为实验组56例与对照组53例，对照组在《健康评估》教学中采用传统的教学方法，观察组在对照组传统教学方法的基础上采用“教、学、做一体化”教学法。结果实习后实验组的理论、操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组综合能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中能提高实习生理论水平和操作技能水平，提高护理实习生的综合素质，有很好的应用价值。

简介：摘要医院驻点班教学是一种新形式的教学模式，从2013年至今，已有三届江苏建康职业学院的医用电子仪器与维护专业学生在我院驻点学习，专业课程均由我院相关专业并持有教师资格证的老师在医院里授课，班级的管理由学校班级班主任及我院教育科科长共同担任，住宿均由我院提供宿舍，教室设在我院第二会议室内，驻点学习的新模式可以达到理论与实践相结合，经过三年的实践研究效果良好。