简介：【摘要】目的：分析在医院医务管理中应用细节管理的效果以及对患者的心理波动等方面的影响。方法：抽取2018年1月-2022年8月期间我院住院患者30例，以随机数字表法将其平均分成参比组（n=15，接受常规管理）和实验组（n=15，接受细节管理）两组，管理时间均为14d，对比两组患者相关知识掌握情况、自我管理能力评分、心理波动[焦虑情绪（SAS）、抑郁情绪（SDS）]以及两组管理人员管理情况（包括管理纠纷率、管理投诉率和管理满意度）。结果：（1）实验组患者相关知识掌握情况评分、自我管理能力评分均高于参比组（P＜0.05）；（2）经细节管理后实验组SAS、SDS评分均低于参比组（P＜0.05）；（3）实验组管理人员管理纠纷率、管理投诉率均低于参比组，管理满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：医院医务管理过程中开展细节管理可明显改善患者心理状态，并且有利于提高患者的相关知识掌握程度以及自我管理能力水平，有利于降低管理问题，提高管理满意度，具有较高应用价值。

简介：

简介：摘要：随着医疗技术迅速发展，国内医学水平也得到了空前提升，而与之相适应的医疗仪器也在迅速地更新和迭代。在医疗行业中，使用先进医疗电子设备不仅可以提高诊断效率，而且有助于医生对患者身体状况作出准确判断。然而，再精密的医疗电子装置也难免会发生故障，给医院和患者带来不利影响。由于电子装置结构复杂、工作机理复杂，对故障诊断和维护专业性要求很高，所以必须探究先进医疗电子设备维修方法，确保医疗电子设备能够稳定运行。

简介：【摘要】：抑郁症是一种常见的心理障碍，给患者的生活和工作带来了严重影响。传统的心理治疗方法在抑郁症的干预中发挥了重要作用，但随着研究的不断深入，戏剧疗法作为一种创新的干预手段逐渐受到关注。本论文旨在探讨戏剧疗法在抑郁症干预中的应用，总结已有研究成果，并提出进一步的研究方向。

简介：摘要随着当前互联网信息技术的快速发展，对各行各业都带来了较大的冲击，医学教育也同样受到较大的影响，将互联网技术应用于传统的PBL翻转课堂教学之中，能够有效弥补PBL教学法与翻转课堂教学法之间存在的不足，进而有效提升当前医学教育的效率。本文首先对互联网+PBL教学法进行简单的概述，然后对互联网+PBL教学法在医学翻转课堂中的具体应用展开探讨。

简介：摘要：目的：分析翻转课堂在外科手术学基础教学中的应用效果。方法：回顾分析2018年12月至2020年1月毕业的60名学生作为研究对象，依据平均分配法分成实验组和对照组，每组30名。对照组实施传统教学法，实验组在此基础上联合应用翻转课堂教学法，对比两组教学效果。结果：通过实施不同的教学方法，实验组学生的考核成绩明显优于对照组（P＜0.05）。结论：采用翻转课堂方式在外科手术学的教学中应用效果较好，可以明显提升学生的综合能力，是一种新的教学模式，值得应用。

简介：【摘要】目的：探讨CBL结合雨课堂在消化内科临床教学中的应用。方法：选择消化内科2021年6月~2022年4月实习学生66例作为探究对象，根据教学方法分为实验组（n=33例）和对照组（n=33例），实验组采取CBL结合雨课堂教学法，对照组采取传统教学法，对比教学后两组实习生教学情况。结果：干预后，实验组基础知识掌握，临床案例分析，实际操作技能，病例书写等评分均优于对照组（P

简介：【摘要】内科学是临床医学的基础，又被称之为医学之母，具有强理论性与高实践性等特点。因此，对于教学要求较高，必须以高质量的教学方式来帮助学生更好地掌握理论知识与实践技能。翻转课堂与案例教学法均是当前教育领域的高效教学方法，将其应用于内科学教学中可取得显著成效。而随着信息技术的发展，网课又成为主流的教学模式之一。本文以网课模式下的翻转课堂与案例教学法在内科学教学中的联合应用展开了深入探究，详细分析其应用意义与策略，提出参考性建议，促进内科学教学发展。

简介：摘要：目的：探讨翻转课堂结合案例教学法在心血管内科临床教学中的应用效果，以期为提高心血管内科临床教学质量提供参考。方法：选取2023年4月至2024年4月我院心血管内科实习生70名，按照随机数字表法分为对照组和试验组，每组35例。对照组采用传统教学方法，试验组则采取翻转课堂与案例教学相结合的教育方式。两组均选择《高血压诊断与鉴别诊断》作为此次教学活动的主题。通过随堂测试与问卷调查相结合的方式，评估两组学生的学习成绩与教学效果。结果：试验组的随堂测试成绩显著高于对照组（81.1±6.6 vs. 75.6±8.2），差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示，试验组的教学效果明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：翻转课堂结合案例教学法在心血管内科临床教学中具有显著优势，能有效提高学生的学习成绩和教学效果，值得在临床教学中推广应用。

简介：摘要：目的 探究翻转课堂联合微课在麻醉技能教学中的应用价值。 方法 选取2022年1-6月麻醉科实习生40例为对象，分为参照组、研究组，每组各20例，参照组应用常规教学法，研究组应用翻转课堂联合微课教学，对比教学效果。结果 研究组教学后成绩优良率高于参照组，差异P

简介：【摘要】目的：观察高职针灸推拿临床教学中翻转课堂的应用效果。方法：选择2020年1月～2020年12月在同级高职院校针灸推拿临床实习的高职学生90例，随机分组，观察组与对照组各45例，对照组临床教学常规开展，对照组临床教学中应用翻转课堂，观察教学效果。结果：观察组理论成绩、实践成绩、学生对教学方法的满意率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：针灸推拿临床教学中应用翻转课堂后可显著提升教学质量，增强学生临床实践能力。

简介：摘要目的初步探讨翻转课堂教学模式在超声影像学本科教学中的应用模式和效果。方法以2018年9月～2019年1月期间的笔者所在学校2015级影像学本科生共30人为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组15人，在超声影像学教学中采用翻转课堂教学模式和传统教学模式对两组学生授课，学习内容结束后采用试卷测试评估教学效果，并应用问卷调查法反馈教学满意度、学习态度改善和继续参与教学意愿情况。结果教学效果方面，试验组学生测验平均分明显高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示，在教学方法满意度、学习态度改善方面、强烈意愿继续参与该方法教学方面，实验组明显高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂是一种新型的教学模式，教学实践效果良好，值得在超声影像学本科教学中推广应用。

简介：[摘要]目的：探讨翻转课堂与CBL相结合在消化内科理论教学中的应用。方法：选择2021年1月-12月消化内科实习生44名为研究对象，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各22名。对照组予以传统课堂授课，研究组予以翻转课堂与CBL相结合。比较两组考核成绩、教学满意度。结果：研究组考核成绩中客观题成绩、病例分析题成绩、期末考试总分均高于对照组（P＜0.05）。研究组教学满意度中加强实践操作重难点、提升解决问题能力、激发主观能动性、锻炼动手能力各项评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的:探讨基于翻转课堂联合TBL教学方法在口腔黏膜病学课程中病案分析的教学效果。方法:选择广西医科大学口腔医学院2018级口腔医学专业42名学生为研究对象，均匀分配至4个小组，每个小组各10/11人。将4组研究对象随机划分成研究组和对照组。其中研究组应用翻转课堂联合TBL教学方法，对照组仅应用TBL教学方式，最终对比两组学生的展示表现评分、课堂测验成绩来判断应用不同教学方法条件下的教学效果。结果:研究组学生最终获得的表现评分与随堂测试成绩均大于对照组（p＜0.05），研究组学生教学满意率高。结论:在口腔黏膜病学病案分析课程教学期间，应用翻转课堂联合TBL教学的模式能够有效提升教学效果，促进学生学习兴趣与能力的提高。

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简介：摘要：畜牧防疫医生的能力对于基层地区的畜牧业的发展来说，起着举足轻重的作用。同时，基层兽医管理部门的管理情况，不仅影响到人民的收入状况，同时影响国家的出口贸易发展。防疫工作还有很多问题需要解决，此时兽医管理工作的重要性便不言而喻。

简介：目的应用GlyPro酶法自动分析测定糖化血清蛋白（GSP），探讨GSP的临床应用。方法评价genzymeGlyProGSP检测试剂盒的不精密度、分析范围、参考值与干扰实验。对50例正常健康个体、88例胰岛索抵抗（IR），176例2型糖尿病（DM）患者以及47例代谢综合征（MS）患者进行GSP检测，并对1275人进行了社区健康调查。结果GlyPro酶法GSP检测试剂具有良好的精密度，批内、天间的不精密度分别为1．66％，2．38％（低值），1．42％，3．35％（高值）。GSP正常参考范围（204．32±35．41）μmol／L，95％可信区间为194．25～214．38μmol／L，线性检测范围至836．6μmol／L，能抵抗溶血及黄疸，24h内平均变异为10．49％：（1）胰岛素抵抗组，糖尿病组的GSP水平分别为（260．55±66．91）μmol／L，（393．74±154．84）μmol／L，明显高于正常对照人群水平（P〈0．01），且IR与DM两者之间也有非常显著的差异（P〈0．01）。血糖控制不佳的DM患者在平均16．6d治疗后，GSP由（407．65±137．48）μmol／L降至（314．72±83．56）μmol／L，GSP平均下降了20．4％（P〈0．01），它与FPG，2hPG的相关性达r=0．43I（P=0．005），r=0．515（P=0．001），同比HbAlC，GSP的下降更快、更直观，也更经济；（2）对某社区1275人进行的健康调查中有47例代谢综合征及65例DM患者，分别占总人群的3．69％与5．10％，将他们的性别、年龄、FPG、2hPG、BMI、腹围、臀围、收缩压、舒张压、TG、CHO、HDL—C、LDL-C及GSP分别与正常对照组比较，除性别、年龄与HDL．C无统计学差异外，其他均存在显著差别，其中MS组与DM组的GSP浓度分别为（359．98±138．67）μmol／L，（392．63±153．76）μmol／L，（P〈0．05），单独比较MS组与DM组，以上指标均无统计学差异（P〉0．05）。GSP与FPG，2hPG，TG，收缩压，舒张压，CHO显著相关，r依次为0．817，0．801，0�

简介：摘要目的对内科治疗消化性溃疡患者的临床方法及效果进行探讨。方法对我院2013年1月～2014年12月收治的52例消化性溃疡患者的治疗情况进行分析和总结。结果完成治疗后，以纤维胃镜检查或通过临床症状分析结果为治愈为34例（65.38%），有效为14例（26.92%），无效为4例（7.69%），其总有效率是92.31%，结论内科口服药物治疗消化性溃疡患者的临床疗效比较满意，副作用小，值得在临床中加以应用。