简介：社会支持的基本结构是支持者、受助者以及支持者给予受助者的帮助与支持,在交流互通中实现情感上、物质资源上、知识信息上的交换并实现社会资源的扩充。按照社会支持的基本结构,普惠性学前教育是需要被帮助、被支持的对象,政府、企业、学校和家庭是整个社会系统的重要组成部分,能够为其可持续发展提供一定的经济、信息、技术以及情感等多方面支持,从而解决当前民办学前教育普惠化发展中的困境。

简介：摘要：大学生群体属于特殊群体，既生活在校园中又生活在社会中，而且在生活和学习中受不同因素的影响导致大学生的心理变得更加复杂，尤其是专升本的高校大学生，内心变化较大。本文通过对专升本学生的心理情况进行分析，了解领悟社会支持与自身的主观幸福感的关系，以及了解自尊在领悟社会支持和主观幸福感的中介作用，从而帮助专升本大学生在面对不同的压力时能够更加积极主动，减少消极情感。

简介：为探讨反社会行为特质与校园欺凌的关系及自我控制与社会支持在其关系间的中介作用,以整群随机抽样的方式选取东北三省1081名初中生,采用中学生校园欺凌问卷、反社会过程筛查表、青少年社会支持量表和中学生自我控制能力问卷进行测量,并使用结构方程模型验证自我控制和社会支持在反社会行为特质与欺凌间的中介作用。结果显示,反社会行为特质、自我控制分别与社会支持、校园欺凌呈负相关,而反社会行为特质与校园欺凌之间、自我控制与社会支持间呈正相关。通径分析发现,反社会行为特质可以直接预测校园欺凌,自我控制与社会支持在反社会行为特质与校园欺凌之间起链式中介作用。

简介：摘要：目的调查乳腺癌患者内分泌治疗的服药依从性现状，分析人口学、疾病相关因素、健康心理控制源及社会支持对患者内分泌治疗服药依从性的影响，为临床制定提高乳腺癌患者内分泌治疗服药依从性的干预措施提供参考。方法采用便利抽样法选取2015年10月～2019年10月本院收治的194例乳腺癌患者作为研究对象。采用自行设计的一般资料调查问卷、服药依从性量表，对乳腺癌患者内分泌治疗的服药依从性、健康心理控制源和社会支持的相关性进行统计学分析。结果见下面内容。结论乳腺癌患者经过内分泌治疗后会出现骨质含量减少、肝脏及内脏脂肪含量增加，定量监测上述参数变化，有助于患者的健康体重管理。

简介：“留守儿童”已愈发成为新形势下我国农村儿童的主流形态，由于身心不成熟，其生存与成长完全依赖社会各方面的支持。从经济支持、生活照料与精神慰藉三个维度，利用EpiData3.0、Spss19.0等工具针对农村留守儿童的现实状况展开实地调研，只有政府监管、法律保障、学校管理等方面相互配合才能解决留守儿童诸多方面的问题。

简介：通过问卷调查来论证社会支持感与英语自主学习能力之间的关系。研究结果表明：学习者所获得的教师学业和情感支持、同学学业和情感支持均与自主学习能力有显著正相关；教师对学生的学业支持和情感支持、学生对同学的学业支持都能积极促进学习者的自主学习能力。

简介：进城务工农民工子女的教育问题,一直是社会关注的焦点和热点。当前,农民工子女在教育起点、教育过程、教育结果等方面都存在不公平的现象。从社会支持的主体向度思考农民工子女教育公平问题就要明晰政府职责和义务,发挥政府的主导作用,构建以学校为核心、社会组织为载体、家庭为基础的立体化支持模式。

简介：采用社会支持、情绪智力与主观幸福感量表对283名普通高中高三学生进行调查。运用独立样本t检验考察情绪智力与主观幸福感在社会支持上以及主观幸福感在情绪智力上的差异性,运用依次回归检验分析情绪智力在社会支持与主观幸福感间的中介效应。结果表明：一是高三学生情绪智力与主观幸福感在社会支持高低组上存在显著差异,主观幸福感在情绪智力高低组上存在显著差异。二是高三学生情绪智力在社会支持与主观幸福感间起部分中介作用,即社会支持是通过情绪智力这一因素来部分影响主观幸福感的。

简介：摘要：本研究整群随机抽取山东省某农业类院校2019级和2020级大一学生1309人，同时以同级新生1500人为对照组，采用大学生人格健康调查问卷(UPI)、领悟社会支持量表 (PSSS)和自编基本情况问卷调查和探讨留守经历和社会支持对00后大学生心理健康的影响。结果显示，有留守经历的大学生心理健康水平、领悟与社会支持水平均低于非留守组，且留守时间超过6年的学生心理健康水平、领悟与社会支持水平最低；领悟与社会支持水平与心理健康水平呈正相关。

简介：摘要：幼儿教育在目前的社会环境下备受关注，基于幼儿教育发展的需要，打造高素质、专业化的幼儿教师队伍是目前幼儿教育发展必须要强调的内容。基于实践做分析发现，目前从教的幼儿教师在教育实践中会出现职业倦怠的情况，这种情况的出现与教师自身的归因方式以及社会对教师的支持有显著的关联，分析各要素之间的具体关系，明确教师职业倦怠的具体影响，并基于相关要素采取有效的措施，这对于消除幼儿教师职业倦怠，提高教育实践积极性有重要的作用。文章分析研究幼儿教师职业倦怠与归因方式及社会支持的关联性，旨在为实践工作开展提供指导。

简介：通过对中小学校长的职业倦怠结构进行详细的调查分析，发现中小学校长职业倦怠在人口学变量上存在着一定的差异性，职业倦怠同其拥有的社会支持之间存在着显著的相关，主客观支持、支持利用度、地域和年龄等因素对职业倦怠整体和三个维度分别存在显著的负向预测作用。

简介：为了探明留守儿童的社会支持和孤独感现状以及两者的关系,对江西省450名留守儿童,采用社会支持量表和儿童孤独量表进行施测,结果显示：1留守儿童中女孩获得社会支持比男孩更多,六年级获得的社会支持比五年级更多,与父母一方生活在一起的获得的社会支持比跟爷爷奶奶（外公外婆）多;2留守儿童与别的兄弟姐妹一起生活比单独的孤独感更低,跟父母一方生活与跟爷爷奶奶（外公外婆）相比,体验的孤独感更低;3留守儿童的社会支持系统和孤独感存在显著负相关,即社会支持系统越强大,留守儿童内心孤独感越低。

简介：目的：探讨主动性人格对大学生自我同一性的影响以及社会支持在两者之间的调节作用。方法：采用主动性人格量表,自我同一性状态问卷和社会支持评定量表对348名大学生进行调查研究。结果：主动性人格与自我同一性获得、延缓和早闭发展状态呈显著正相关,社会支持与自我同一性获得状态显著正相关,与延缓、早闭和扩散状态相关不显著;社会支持与自我同一性获得状态之间具有显著的交互作用。结论：社会支持在主动性人格与大学生自我同一性获得发展状态间起调节作用。

简介：贵州毕节留守儿童自杀事件发生后,引起了社会各方的强烈震动.心理学家注重留守儿童个体及其家庭抚养关系,社会学者则关注这种现象背后的社会病理.实际上,留守儿童问题是中国社会＂大转型＂时期的独特社会问题,从儿童社会保护政策视角来看,留守儿童面临着物质性、心理性和社会交往及社会适应三大＂非健康＂的困境.需要政府、社会组织、学校、社区、家庭等层面协同创新,才能构建新常态下的留守儿童立体化的社会支持体系,从而可持续地提升留守儿童的生命质量.

简介：摘要：生活中负性事件会对高中生许多方面产生不良的影响，当然对于处于重要的高中阶段的青少年最受关注的还是其对学业成绩的影响。高中生在经历负性生活事件过后总会对也学业成绩产生影响，针对消极的影响的产生采取正确的措施可以很好的消除对学业成绩的影响。因此，本 研究以在校高中生为研究对象，对其英语学习成绩状 况进行调查研究，同时，进一步探讨了学业自我效能、社会支持和高中生英语学习成绩的关系，以期为提高高中生英语学习成绩提供可靠的依据。

简介：在创新发展战略指引下,'大众创业,万众创新'理念已经深入高等教育人才培养的具体工作中。根据相关高校创新创业教育的开展情况,可以看到创新创业教育和社会支持体系中存在的制约因素,由此应当在政策的引导下,进一步完善高校的教育和社会的支持体系,强化创新创业的实效。

简介：采用职业压力问卷、职业倦怠量表和社会支持量表对652名农村中小学教师展开调查,结果发现：（1）当前农村教师的职业压力较大,职业倦怠中等程度,社会支持较好;（2）不同群体的农村中小学教师在职业倦怠、职业压力和社会支持方面均有显著差异;（3）农村中小学教师的职业倦怠与职业压力呈显著的正相关关系,而社会支持与前二者呈显著的负相关关系;（4）教学压力、工作本身压力和职业发展压力直接预测教师职业倦怠的程度,农村教师的主观支持和支持利用度在职业压力与职业倦怠之间发挥了部分中介作用。

简介：[摘要]目的：揭示我国留守儿童社会支持的研究趋势与研究热点。方法：选取中国知网收录的与“留守儿童、社会支持”主题相关的文献，运用Citespace软件进行发文量、关键词高频词、关键词聚类分析。结果：从文献发文量来看，我国2010—2021年关于留守儿童社会支持研究的文献量呈现出先上升后下降的趋势。从关键词共现分析来看，我国留守儿童社会支持的研究主要围绕“留守儿童、社会支持、自尊、心理健康”等几个研究热点展开；从关键词聚类图谱来看，主要有9个聚类群。结论：在将来留守儿童社会支持的研究中，要细化研究对象的种类、强化研究机构的合作。

简介：我国残疾人事业基础薄弱,残疾人群体问题日益成为影响社会稳定的一个重要因素。对残疾人群体的支持与帮助也越来越受到全社会的重视。文章通过对西宁市残疾人现状进行调研分析的基础上,研究西宁市目前在对残疾人实施保护与支持中的现实问题,并提出了相应的对策建议。

简介：摘要：随着中国农村教育事业的不断发展，农村偏远地区中小学生的素质教育问题逐渐受到关注。由于经济困难和教育资源的匮乏，农村偏远地区中小学生在接受优质教育方面面临诸多挑战。为了解决这一问题，相关部门出台了一系列资助政策，旨在帮助农村偏远地区中小学生解决经济困难，提高他们的学业成绩和个人发展，以期为提高农村地区中小学生的资助管理水平提供有益的借鉴和建议。基于此，本篇文章对农村偏远地区中小学生资助管理中的家庭参与与社会支持进行研究，以供参考。