简介:学习倦怠是指学生由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为。影响学习倦怠的因素众多,其中有领悟社会支持、考试归因方式。领悟社会支持是个体对社会支持的期望和评价及对可能获得社会支持的信念。归因是观察者对他人或自己的行为结果的原因所进行知觉和判断。学生对考试的成败所进行的原因分析会影响其行为动机,进而影响其学习的积极性。如果中学生具有较高领悟社会支持的能力并形成正确的归因方式,是否能有效降低其学习倦怠的水平?本研究希望通过实证调查,深入了解中学生的领悟社会支持与考试归因方式对学习倦怠的影响,为降低中学生学习倦怠水平提供实证I生支持。
简介:摘要与儿童身体发展、认知发展并列的社会性发展,是儿童个体发展研究的三大主题之一。心理理论是认知发展领域的一个新课题,对儿童社会性发展具有举足轻重的促进作用。其具体表现在于协调儿童间社会信息的沟通,调整儿童自身的评价与反应,帮助儿童理解人际关系,萌发儿童道德情感,发展儿童自我意识。实现了个体认知向社会化发展的和谐过渡。
简介:[摘要]实施素质教育,必须提高大学生的心理素质,社会实践是大学教育的重要环节,对锻炼大学生社会适应能力,提高学生心理素质水平有重要作用,本文从社会实践的作用与大学生心理健康心理困境的表现、原因出发探究大学生心理健康与社会实践的相关性,探究社会实践在促进大学生心理健康中的实效,为心理健康教育找到新的途径与方法。[关键词]社会实践心理健康教育实效性人的素质包括心理素质、生理素质和社会文化素质三个方面,其中心理素质是人的素质结构中的核心因素。心理教育是指良好的心理素质的培养与心理疾病防治教育。大学生正处于理想信念成型期,思想活跃,自尊意识突出,成才愿望强烈,当今对大学生素质的要求是全方位的,不仅要具有较高的学识水平和道德水准,而且还要求具有与时代发展相一致的良好的心理素质。据专门针对“90”后大学生进行的一项调查报告显示,大多数“90”大学生的心理素质较弱,尤其是抗压能力,明显不足。如何改变“90后”大学生的心理健康状况,使其早日完成社会化的过程已经成为高校思想政治教育的重中之重。社会实践是大学生养成健康心理的重要途径之一,满足“90后”大学生对社会的向往,在大学生就读期间合理的安排他们进行社会实践,让大学生走出校园,了解社会、适应社会、融入社会,减少因自身理想与具体现实的差距导致的心理落差是心理健康教育的实效性方法之一……