简介：初中物理中常有做实验不如讲实验的反常现象,此悖论暴露出的是实验的真伪问题.只做不思的实验是伪实验,建立在学生思维发展基础上的实验才是真实验.本文以探究声音是由于物体振动产生的实验为例,阐述了追求真实验的相关观点.

简介：本真物理,是以学生物理知识的本源经验为基础,以物理知识由来、生成、发展的自然过程为载体,根据学生学习心理认知的根本属性,结合物理学科的本质特征,尊重学生成长规律而设计的立体课堂。立足生本课堂应渗透三个内涵：生活、生本、生态;自然、自主、自由;真实、朴实、扎实。本真物理在教学实践中注重将实验和观察应用于概念教学、规律教学、应用教学的知识还原设计。

简介：教师在课堂教学时，要一切从学生的实际出发，把握住了学生，就把握住了课堂，就把握住了教学质量，就会取得事半功倍的教学效果．

简介：摘要本文从高中生角度，对物理在电力生活中的应用做了一个简要的概述。作为一门基础性的学科，物理学已经贯穿到我们的生活之中，成为了一门重要的学科，而且物理学包含电学、力学、运动学等多个方面的知识结构，而这些知识结构也是我们日常生活中往往会碰到的知识结构表现，此外，物理本身也是一门应用性极强的科目，而研究物理学中的常见知识点对于生活的作用与价值，也是目前学术界研究的主要方向与目标，特别是电学内容对于当代工作生活的影响与运用方向。

简介：摘要物理科目是自然科目当中的一部分，是重点剖析物质构造、物质两者之间的作用以及活动定律的一个全面完整的科目。在初中物理教育进程之中，教育者应该学会不停地进行思考，不单单地做“教育者”，教材怎么写就怎么教，而是需要不停地思考自身的缺点，最终找到最优秀的符合初中生学习物理的方法。

简介：2017年9月11日至25日,湖南省“国培计划（2017）”高中学科精英教师高端研修班在华东师范大学教育学部培训部如期举行。我作为全省被选拔上的25名高中物理教师中的一员,通过专业培训,很受启发,培训内容开阔了我的视野、丰富了我的教育智慧、提升了我的理论素养,对“物理”有了非同一般的新认识,升华了我具有时代特色的物理认知,借助新高考的东风,指导我今后的物理教学,认真开展实证性和实验性的教学研究,努力提升我的高中物理教学领导力,形成自己独特的教学风格,力争成为名副其实的教学名师、名家。

简介：观察是有目的有计划的知觉过程。它是知觉的高级形式。俄国著名的科学家门捷列夫曾经说过:'科学的原理起源于实验的世界和观察的领域,观察是第一步,没有观察就不会有接踵而来的前进。'可以说,物理学史上每一次发现无不以实验为基础,因此物理教学应重视学生观察能力的培养。一、注重多方面激发,培养观察的兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃·最现实的因素,学生一旦有了兴趣,就会变'要我观察'为'我要观察',观察时才

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简介：摘要随着基础教育改革的不断深化，对课堂教学的要求越来越高。精心组织课堂，讲究教学策略，激发学生兴趣，诱导学生探究，启迪学生思维，培养学生创新能力，是搞好物理教学的关键。因此，对课堂的优化极为重要。

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简介：摘要物理教学中有些知识，虽然学生已从实验中得出结论，也掌握了相应的原理，但是学生识记起来较难，这就要求教师能把这些抽象的理论简单化、直观化，总结成一些便于学生接受和记忆的小妙招或口诀

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简介：摘要情感因素是影响学生学习的一个极为重要的非智力因素，作为学习主体的学生，应确立明确的学习目的，才能使学生由内心迸发出学习的欲望，产生积极的情感因素。

简介：小斯斯：本人高三,喜欢物理。我听说大学里物理方面的专业有物理、应用物理、核物理、材料物理等好多个,这里面听起来比较有趣的是材料物理,我想知道会学点什么。想知道材料物理专业学点什么,先得搞明白——什么是材料物理？一切物品的制造都离不开材料。

简介：试卷的讲评是教学工作中一个不可缺少的环节.一些教师为了走捷径,在讲评试卷时只是按顺序将答案一一公布,大大降低了学生的求知欲.本文从考试的目的入手,介绍了多种有效的评讲物理试卷的模式,同时对各种评讲模式所能达到的效果作了一一说明.

简介：摘要兴趣最最好的老师。作为一名高中物理教师，作者深有体会。特结合自身多年教学经验，同时博采众长。特作一下深层次探究，权做引玉之砖，以期为培养学生学习物理兴趣做出自身应有贡献。

简介：摘要“压强”知识是初中物理教学中的重点与难点内容，具有抽象性、艰涩性等特点，难以让学生精准理解与牢固掌握，不利于学生运用压强理论知识解决实际问题能力的提升。本文就初中物理压强教学的有效策略进行了详细的探究。

简介：摘要近两年的全国物理高考考卷，考查的知识内容覆盖了《考试说明》中必修部分的所有二级考点和绝大多数一级考点，以及选修部分的大部分考点。试题立意鲜明，设计科学合理，题意清晰明确，难度与区分度的梯度层次平稳。语言表达很贴近中学生实际，注重理论联系实际，体现了新课改所倡导的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。

简介：物理教育实验的量化评价是针对物理教育实验的质量效果展开量化描述的一种研究。以一个物理教育实验案例为研究对象，其量化评价过程具体包括三个环节，即指标体系的构建、指标权重的确定以及基于真实数据开展的模糊综合评价。针对物理教育实验展开量化评价，既可为后续教育实验的实施者提供相对规范的实施方案、详细的量化评估手段和方法，以及丰富的反馈信息，还能够帮助他们获得可供参照和相互比较的量化指标。

简介：摘要高中物理的学习具有一定的复杂性，在学习的过程中不但要掌握物理学的基础知识，还要掌握正确的学习技巧，培养从事生产和探究未知事物的能力，这样在学习高中物理时才能游刃有余。笔者作为一名高中生，根据自己日常学习物理的一些经验，对于高中物理的一些学习技巧进行浅谈，并将本人的一些学习心得分享给各位同学，以期提高同学对物理学习的兴趣，从而提高物理成绩。