简介：摘要：当前，培养创新型人才成为时代主旋律，培养教师的教育科研素质是教育发展的必然趋势。目前，我们有些教师教育科研素质与创新教育的要求还有很大的差距。这就要求我们在教学实践中，切实提高每名教师的教育科研素质，实现由经验型向反思型、研究型教师的转变。

简介：【摘 要】“以学定教”理念下的初中科学课堂教学改革正如火如荼地进行着。相比之下，作为教学过程的重要环节——布置作业，似乎还没能引起老师们的足够重视。本文在调查分析传统科学作业中还存在一些问题的基础上，主要探讨了通过设计分层型、实践型、开放型等作业来践行“以学定教”背景下有效作业的设计，开创科学作业的新天地。

简介：小学数学起始型概念课在小学数学体系中占据重要的地位。本文阐述了生本理念下起始型概念课教学的几点做法：创设有效的情境，重视概念的引入；放手让学生自主探究，亲历概念的形成过程；注重实践体验，巩固概念。追根溯源，把握概念的本质，真正做到以生为本，有效培养学生的数学思维，实现学生的持续发展。

简介：

简介：研究了Qk型空间Qk,α与Bloch型空间Bα的关系,给出了Qk空间与Bloch空间的一个等价条件的又一证明,并且加以推广,给出了Qk,α=Bα的一个等价条件。

简介：自20世纪90年代以来,教师成长这一课题被逐渐关注起来,其中对新手型教师和经验型教师的对比较多。根据现有的研究成果来看,主要将教师的成长分为：关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。新手型教师处于第一个阶段,而经验型教师处于第三个阶段。那么,新手型教师如何在教学生涯中成长为经验型教师,如何根据已有的规律迅速成长为经验型教师等问题越来越受到研究者的重视,研究结果对于教师和教育管理者也十分重要。

简介：高等职业教育培养的是面向一线的实用型高技能人才，这种培养目标要求高职教师必须具备“双师”素质。“双师型”教师队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。

简介：高中生物第二册（人教版）P．76有：“种群增长的‘S’型曲线图”（图1）；高中生物选修本（人教版）P．84有：“细菌的生长曲线图”（图2）。笔者研究发现，两图之间既有差异性，又有统一性，现作一分析。

简介：作为一种传统的技能传授方式，“师傅带徒弟”这种模式在很多行业仍然延续存在，有值得肯定和借鉴的价值。从某种意义上来说，现阶段从事职业教育的教师不要怕做师傅，甚至不妨乐于做师傅，尽力做一个好师傅。特别是在“领进门”这个关键环节．面对如今的生源素质。做师傅的能否做好相当重要，这对教师组织教学时采用的教学方法提出了更高的要求。扼要地说，就是教师授课时要能抓住学生，激发他们的兴趣，调动他们的积极性。教会他们实用、适用的技能。不同的教师，教学风格、个性特点、知识水平与表达能力是有差异的。师无定式，教师在遵从基本的课堂教学规范和秩序的前提下。应该享有组织教学的权利和自由。可以根据自身的素质条件采用相适应的教学方法，力求取得好的教学效果。

简介：新世纪的脚步正向我们走来,处在世纪之交的城建档案馆,如何迎接全球信息化和新的科技革命的挑战,适应社会主义市场经济体制和城市建设的蓬勃发展,把城建档案事业推向新的发展阶段,最根本的就是要抓住机遇,充分发挥自身优势,积极探索适应社会主义市场经济体制和信息管理现代化要求的,符合城建档案工作发展规律的城建档案工作管理体制和运行机制,逐步实现从管理型向开发利用型、从公益型向效益型的转变。本文试就这“两个转变”作粗浅的探讨。

简介：2014年3月10日至11日，在浙江工贸职业技术学院（温州）举办的“中英创业型高校论坛”，以“创业改变世界”为主题，以“创业型城市与创业型大学”和“创业型经济与创业型人才”为分论坛，中英学者进行了学术对话和实践交流，成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验，以飨读者。

简介：领导理念的超前与滞后，成为影响区域经济发展快慢的一个重要标志。笔者认为，领导干部必须具备以下六种理念。

简介：《语文课程标准》的颁布与实施构建了中考新理念。中考新理念必然引导复习新理念的构建，中考语文复习引入语文教育新理念已是呈大势所趋。复习新理念的构建是语文教师必须要思考研究的问题。那么中考新理念下的复习新理念应该是什么呢？

简介：摘要柏拉图，作为西方客观唯心主义的创始人，哲学的核心概念是“理念”，他的哲学也因此被称为“理念论”。唯心主义的概念，可以分为主观唯心主义和客观唯心主义。主观的唯心主义,即把人的某种主观精神如感觉，意识观念等看作是意识世界中一切事物产生和存在的根源与基础。

简介：培养学生的创新能力是当今高等教育的重要任务。针对计算机类专业传统教学中创新能力培养机制短板的问题,课题组以校内实训、企业实习、学科竞赛、创新团队为主线构筑了＂螺旋上升、四相推进＂改革方案,有助于提升学生的工程实践能力和创新意识,实现人才培养与社会需求的无缝对接,并取得了一系列成果。

简介：从某种意义上说，我国的教师教育是一种资格教育，一种专业教育，教师专业化进程就是这种教师教育观念在实践中的展开和显现，故称之为专业型教师教育当之无愧。所谓专业型教师教育，就是指那种以专业教育观念的习得和专业自主权的赋予为前提，以专业教育组织、专业资格制度的建立为依托，以造就能够胜任教育工作特殊需要的专业型教师为使命的教师教育形态。

简介：专业作为高校教学活动的主要载体，也是建设服务型大学的重要途径。地方综合性大学的专业建设在遵循其自身逻辑的同时，必须具备国际视野，充分考虑地方产业特色、行业发展趋势等外在环境，在服务型大学的办学理念下进行学科与专业整合，实现专业建设内在逻辑与外在环境的有机统一。

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简介：摘要：大数据时代的到来给统计类课程理论的发展和方法的应用带来发展壮大机会，同时也对课程教学内容与方法提出新的要求。文章基于对《实用多元统计分析》课程教学经验与反思，针对教学过程中的真实问题，总结在教学过程中逐步形成“三化三促”的显著特色，旨在以学生为中心，教学切实做到内容深化、理实融合，培养学生成长思维，提升新时代学生的学术素养、实践应用能力与创新能力。

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