简介:摘要:小学阶段是学生正式系统性接受数学教育的开始,这个阶段对于他们来说有着重要的意义,学生在这个阶段不仅仅需要掌握相应的知识,同时自身的各种能力和对于知识的兴趣也需要得到培养。作为小学教育中的主课,数学对于学生来说非常重要,而且低年级和高年级的教学方式也有一定的区别。因此老师需要及时的对学生进行引导,让他们形成自己的数学自我反思能力,明白自身在某些地方的缺陷,及时做出调整,为了之后步入更高级教育做好准备,打好基础。本文将探索小学数学高段复习课中学生自我反思能力的引导,为小学数学教育提供一些建议,促进学生数学知识和能力的增长。
简介:摘要:自我管理能力建立在自我意识的基础上,正是大班幼儿逐渐发展起来的一种能力。自我管理能力涉及幼儿生活、学习的方方面面,对他们产生了重要的影响。幼儿自主管理能力与幼小衔接息息相关,因此在陶行知“教学做合一”理论的指导下,立足幼儿园一日生活的各项活动,拓展了多项活动让幼儿参与其中,旨在探究幼小衔接过程中大班幼儿自我管理能力培养的有效策略。围绕“我是小主人”三部曲,从“我是时间小主人、我是物品小主人和我是行为小主人”三方面开展实施,旨在树立幼儿自我管理意识,提高对时间、物品、行为等的自我管理能力,促使幼儿在主观意识和行动上做好进入小学生活的准备。
简介:摘要:学生在初中阶段学习学校班主任在整个班级内承担着重要的角色。通过班主任开展学生工作,引导学生们端正学习态度,班主任是联系学生与学校之间的桥梁,而且班主任也是沟通学校和社会家庭的桥梁。同时在整个班级内学生与班主任接触比较多,受到班主任言行举止的影响较大,班主任会促进同学们德智体美劳全面均衡性的发展。日常班级管理工作的重点就是引导学生们身心素质均衡发展,提高学生们的科学素养。班主任是学生们成才道路上的关键引路人,也是促使学校科学稳健发展的基石。