简介:学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向,它不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征,可以因人而异。传统的学习方式多是强调老师的引导作用和学生的独立思考,而对农村薄弱校的学生,大多数学习基础薄弱,没有良好的学习习惯,课堂接受能力差,独立思考能力有限;若让他们课后独立思考来完成作业,有较大的困难,大多数学生表现为“课堂上好像听懂,做习题都不会”,总体上学习效率低下。
简介:素质教育是我国基础教育中一个十分紧迫而又带根本性的任务,本文主要介绍素质教育几点看法:应该重视发掘教材中的德育因素,加强对学生思想道德素质的培养、应该重视培养科学的思维方法、应该重视实验教学、应该重视开展课外活动、应该重视激发创新意识,培养创新能力和应该重视利用生物学基本知识培养学生学以致用的能力。
简介:心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。初三是学生学习化学的起始阶段,学生对化学的学习兴趣十分重要。在教育教学实践中,教师应当注意培养学生的学习兴趣,让学生带着学习的渴望去完成这一年的学习。多年的教学经验表明,培养学生对化学的持续兴趣是提高学生能力的有效途径。
简介:基于高中物理课堂教学的时间紧迫性,加之教育部今年提出的中国发展核心素养,高中物理课堂教学除了让学生掌握物理基本知识和规律之外,还应增加一些科学方面的知识,拓宽视野,激发学生对科学的爱好兴趣,提高科技创新精神,促进学生的核心素养的发展。
简介:牛顿说过:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现.”在探究式教学中,科学猜想主要是学习者根据现有的经验和知识,寻找对问题发生的可能性解释.猜想作为科学探究中的第二要素,是制定探究计划、设计实验方案的基础,是收集证据、分析论证的依据,是探究获得结论的前提,对整个探究活动起着十分重要的作用.在物理教学中,通过科学猜想与科学推理的结合,对培养学生的想象能力和分析归纳能力也是十分重要的.在很多情况下,
简介:长期以来,在高考数学复习教学中,忽视了学生的主体作用,只重教师的积极性,而轻了学生的积极性,学生没有真正成为课堂的主人.要改变这种状况,就必须把复习的主动权还给学生,让他们在教师的指导下自主的复习.学生自主复习的意识是在教师的激励和指导下,是在自主复习的过程中逐渐形成和发展起来的.在复习过程中,教师应不断的调控,给学生提供自主复习的条件,调动他们自主复习的积极性.
简介:对医学生来说,《医学高等数学》与《医用物理学》是两门重要的基础课程。文章阐述这两门课程的关系,使之相辅相承,相得益彰。
简介:没有创新意识和创新能力的民族是一个没有希望的民族.重视学生自主学习、创新意识和创新能力的培养,是时代对每一位教育教学工作者提出的要求,当然也是高中数学教学的一个重要目标和基本原则.近几年来,针对高中数学教学的现状,笔者在培养学生创新意识和创新能力方面做了一些探索与研究.下面结合自己的实际教学工作,谈一下自己对于创新能力培养作出的几点尝试.
简介:平面几何教学是初中数学教学中的重点,也是培养学生逻辑推理能力的关键.笔者从教十多年,经过几轮的初中数学循环教学,深感到随着年级的升高,几何学习难度也逐步提升,学生明显感到几何学习的困难,尤其是初二的学生,很多学生在几何学习中力不从心.
简介:在物理教学中如何克服学生的心理障碍?怎样才能大面积提高学生的学习质量?这是我们物理教师都在考虑的问题。我所任教的这所民办学校刚创办不久,对于学生的素质可想而知。他们是达标学校录取后剩下的部份。学生的总体质量不高。可以说是偏低,对于这样的一个群体。如果按照达标学校的那种教学方法去对待这个层次的学生,势必会给学生造成学习上没有信心,
简介:从教学内容、教学方法、手段、考试等方面着手,讨论如何加强学生创造能力的培养。
简介:物理课堂教学中要重视培养学生的求异思维和创新精神。课堂中要重视物理规律的发现过程。要注重科学探究,培养学生探索精神,在物理规律的应用中,开发学生的发散性思维能力。
简介:高一新生由初中升入高中后,由于数学知识难度的突然增大以及学生对高中教学方法的不适应性,在高中阶段的第一次半期考的成绩中我们往往会发现高一学生的数学成绩差异性较大。许多在初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段便在数学上栽了大跟斗。本文介绍造成高一学生数学成绩差异的原因以及在教学中需要的一些对策。
简介:在全面推进以培养学生创新意识和实践能力为核心的素质教育大潮下,我们有些地区对中学数学教学的改革发展仍感到不平衡,特别是我们边远山区的数学课堂仍然难以给予学生自由发展的空间。教学设施的不完善、教育观念的改变不彻底,教学方式仍然陈旧,课堂交流单调,教学训练枯燥,严重地阻碍了学生主体能动性的发挥,扼杀了学生的潜能。
简介:任何学习都有一定的目的性,但是当前不论是教育者还是家长对于学习的认识并不深刻,很多都停留在了成绩的追求上.小学阶段的学生便已然踏上了成绩与分数这条枯燥的追逐之路,固定的学习套路和模式使得数学与生活之间的距离越来越远.小学阶段作为孩子成长的关键期,这一时期的种种行为习惯的养成对以后具有深远影响.唯有将生活与小学数学学科相融合,才能更好的践行素质教育的目的.
简介:
简介:本文讲述了在生活,社会实践和科学探究活动中培养并发展学生的科学素质。
简介:思维品质是决定学生学习效果效率的重要决定因素,反思能力是众多思维能力中重要的一种,它是学生对自身认知活动过程及活动过程中所涉及到的相关事物的分析、评价的一个过程.培养学生的反思能力是目前数学教学中很重要但又是相对较薄弱的一个环节.
简介:此文系作者McGehee先生在参加1989年7月在夏威夷举行的中、日、美物理教育计论会时亲自交给本刊主缟的,希望在《通讯》上刊登。
简介:面对全球生态环境的急剧恶化及我国因人为造成的资源破坏和环境灾难日益增多的严峻现实,使我们倍添了生存的危机感和走可持续发展道路的紧迫感。
转变学生学习方式提高初中物理学习效率
浅谈生物教学中如何对学生进行素质教育
如何培养九年级学生对化学的兴趣
将科学精神融入物理教学,提高学生的核心素养
正确引导学生进行科学猜想,培养提高猜想能力
对高考数学中学生自主复习的几点认识
医学生中的数学与物理学课程
谈课堂教学中学生创新能力的培养
初二学生几何学习困难的成因及对策
浅谈物理教学中如何克服学生的心理障碍
教学过程应注重学生创造能力的培养
利用物理课堂培养学生求异思维和创新精神
高一学生数学成绩差异的原因及对策
新课程标准下如何培养学生自主学习能力
小学数学教学生活化的途径和策略
数学课中对学生创新意识的培养
在实践中培养并发展学生的科学素质
初中数学教学中学生反思能力的培养研究
六旗魔术山的物理学学生日
生物教学中如何培养学生的生态环境意识