简介：为了简化气体在包含空洞的岩体中渗透的数值模拟,通过比较气体在多孔介质中和空洞内运动的物理机理,分析了将空洞区域看成多孔介质,用统一的多孔介质中渗流模型模拟包含空洞的多孔介质中的流体渗透问题的合理性,给出了简化模型中空洞区域渗透率的选取方法,并通过算例进行了验证。研究结果表明,取空洞区域孔隙率为1,等效渗透率不小于多孔介质渗透率与多孔介质孔隙率之比时,将整个区域统一按多孔介质来处理,简化模型与原始模型数值模拟结果基本一致。

简介：在实施课程改革的今天，中考笔试仍是评价学生在初中阶段学习情况的重要手段．在课程标准中已经明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维学习要求，那么，在笔试测验中如何落实三维目标，特别是如何体现情感态度与价值观的有效考查，这无疑是广大物理教师共同面临的新问题．笔者就结合一些具体实例谈谈在笔试条件下渗透情感态度价值观测评的一些做法和体会．

简介：教师的本职是教书育人，所谓教书主要是指传授给学生你这门课的基础知识，让学生掌握一定的技能，从而为以后更高的课程学习做好坚实的基础．而育人主要是指要让学生学会做人，做一个诚实、正直，对社会有用、懂得爱祖国的人．我们知道要做一个社会有用的人，不仅要学好各门课的基础知识，更要有较高的做人的素质．这就告诉我们老师在教书的同时一定不能忘了育人．

简介：2000年修订数学课程标准时,珠算被取消了。虽然珠算的计算功能被计算机取代了,但在珠算基础上发展起来的珠心算具有多元功能,不仅具有计算功能,还具有教育功能和开发儿童智力潜能的作用。珠算是中国传统数学的重要组成部分之一,在明代

简介：江苏科学技术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·物理》（以下简称“苏科版”）是根据教育部2001年颁布的《九年义务教育物理课程标准（实验稿）》编写的．“苏科版”实验教科书的编写能够全面体现课程标准倡导的理念，并努力为实现“标准”所规定的课程目标服务．“苏科版”教材的编写努力避免把教材作为知识传承的唯一载体，力求担负起在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育功能和任务，它反映了教材编写组二度创新的过程，

简介：研究了如何利用物理实验教学的优势,针对传统实验教学的不足,改进课堂教学方法,把创新教育渗透到中学物理课堂教学中去。

简介：本文从发掘科学内容，创设教材素材，依托技能训练；利用主题活动等四个途径在信息技术教学渗透核心价值观教育并对实践进行反思。

简介：著名美籍华裔物理学家杨振宁教授，在他的演讲中，谈到有关教学方法与治学经验时，多次反复强调中国学生必须学会渗透性学习法，并且认为，能否在中国倡导体现这一精神的教学法，即渗透性教学法，归根结蒂在于改变中国传统的教育思想和教育体制。杨振宁教授

简介：目的：在城市地铁的建设过程中,地下水渗流对地表沉降存在较大影响。然而,渗透性地层中浅埋暗挖法施工的案例报道较少,地表沉降规律尚不明晰。本文以深圳地铁5号线和7号线重叠段工程为例,详细分析在渗流作用下浅埋暗挖法施工引起的地表沉降特征以及小导管注浆区和初支衬砌渗透性对地表沉降的影响,并进一步研究超前排水措施在沉降控制方面的作用。创新点：1.系统分析了富水渗透性地层中浅埋暗挖隧道施工引起的地表沉降的发展过程以及沉降特征;2.验证了三维流固耦合数值模型模拟富水环境下重叠隧道施工过程的可行性;3.研究了小导管注浆区、初支衬砌的渗透性和超前排水措施对地表沉降的影响。方法：1.结合隧道施工方案和地表沉降监测数据,分析渗流作用下的地表沉降特征（包括沉降影响范围、沉降槽宽度以及与拱顶沉降的关系等）;2.通过三维流固耦合数值模型,研究小导管注浆区和初支衬砌渗透性对地表沉降以及地层孔压变化过程的影响;3.通过模拟掌子面前方水平排水孔,研究超前排水措施对掌子面稳定性和地表沉降发展的影响。结论：1.对于渗透性地层中的浅埋暗挖隧道工程,地下水渗流引起的固结效应是地表沉降量以及沉降范围大幅增长的主要原因。2.全断面注浆能够很好地控制地表沉降,而小导管注浆的效果则十分有限。3.降低小导管注浆区的渗透性,尤其是初支衬砌的渗透性,可以减少地层孔压的下降程度,进而降低地表沉降。4.打设超前水平排水孔可以显著提高掌子面稳定性,却对地表沉降影响有限;当无法进行全断面注浆时,推荐采取小导管注浆与超前排水相结合的方式施工。

简介：本文根据ThierryBourbieetal建立的测定致密岩心的渗透率的装置，交换相应的数学模型中的边界条件和附加条件位置，得到了相应正问题的解析解．尔后，运用偏微分方程反问题中的系数反演方法，构造出了反演渗透率的关系式，在此基础上，运用不动点定理讨论了解析反演解的存在性与唯一性．反演的结果表明：只要在L端持续测量t1时间间隔，则所给的附加条件可以唯一确定渗透率．

简介：在高中数学学习过程中，我们平常解决的代数问题大多是单变量问题，代数中的多变量问题往往令学生望而却步，因为一些多变量问题用代数方法解决很复杂，以至于找不到解决问题的突破口．高考中往往也用此类问题来压轴，提高试卷的区分度．本文仅从几何化角度来谈谈此类问题的解决方案．

简介：目的：研究高温热开裂后红砂岩的物理力学性能和渗透性的量化变化规律。创新点：1．相比于传统液体稳态流渗透率测试法耗时多的缺点，本文通过氮气渗透方式，可快速获得低渗透率岩样的稳态流渗透率；2．从裂隙体积变化角度，分析不同温度热开裂红砂岩在三轴压缩条件下的各裂隙发展阶段，讨论其与渗透性演化的关系。方法：1．通过纵波波速测试和带渗透性实时监测的三轴压缩试验等手段，获得热处理后红纱岩基本物理力学性质参数（表1和表2）、不同围压下的全应力．应变关系曲线、轴向应变．体变关系曲线以及渗透率变化曲线（图4和图8）；2．通过理论分析和计算，获得轴向应变与裂隙体变的关系曲线（图9），分析裂隙演化5个阶段中渗透率的演化规律。结论：1．由20到200℃，红砂岩原生孔隙和裂隙发生闭合，增加了试样密实度，并引起强度和弹模的提高以及初始渗透率的降低；从200到600℃，红砂岩内部结构逐渐劣化，导致强度和弹模降低，峰值应变和初始渗透率提高；2．加载过程中试样渗透率随裂隙的演化而变化，裂隙演化可分为压密、线弹性变形、裂隙稳定发展、宏观剪切破坏和应变软化5个阶段。这5个阶段中渗透率变化趋势不同；3．当受热温度继续增大至800℃时，红砂岩出现严重的裂纹致使其破坏。

简介：氧化铝弥散强化铜合金是国际热核实验堆（ITER）的备选热沉材料之一,氘在其中的渗透滞留行为关系到ITER运行的安全性。通过气体驱动渗透平台测定了实验温度621~803K时氘气在氧化铝弥散强化铜合金中的渗透参数;通过热脱附谱实验平台记录了2种氧化铝弥散强化铜合金以及CuCrZr的热脱附曲线。结果表明：在相同温度区间内,氘气在氧化铝弥散强化铜合金中的渗透系数与纯铜及CuCrZr接近,说明氧化铝弥散相对氘气在氧化铝弥散强化铜合金中的渗透系数基本没有影响,而扩散系数比在纯铜和CuCrZr中都低,且在低温时显著降低;2种氧化铝弥散强化铜合金均有3个脱附峰,而CuCrZr合金只有1个脱附峰。

简介：建立了燃耗耦合计算方法，并用基准题对其进行了验证。利用传统核数据库和高能数据库计算了热功率为1000MW的ADS堆芯在不同燃耗下的有效增殖因数keff、有外源的有效增殖因数keff,s、质子束流强度Ip、MA核素的嬗变率及嬗变支持比。结果表明：传统核数据库和高能核数据库下计算的keff间的最大偏差及keff,s间的最大偏差均约为1%；传统核数据库下，Ip每300d平均增加7mA，MA核素的嬗变率为29.9%，嬗变支持比为36.7，能核数据库下对应的Ip为8mA，MA核素的嬗变率为30.5%，嬗变支持比为37.3。这说明高能核数据库对MA核素嬗变物理参数的影响与传统核数据库的影响基本相当。

简介：为满足复杂航天光学系统对精度的要求,克服传统基准传递技术与计算机辅助装调技术对多于3片反射镜的复杂光学系统进行装调时存在的局限性,提出了两种技术相结合的装调方法。采用提出的方法对三镜消像散（TMA）空间相机进行了装调,结果显示：三镜在Y向和Z向的失调量分别由18.651和9.879mm降低到1.036和0.102mm,系统波前差达到全视场平均值1/14λ（RMS）。结果证明：此方法能有效缩短装调时间并达到系统要求的精度指标,对于多镜复杂光学系统装调具有指导和参考价值。

简介：1教学分析1.1背景介绍2016年6月21日由中华中学上新河初中携学区内金陵中学实验小学、中华中学附属小学启动学区制管理实践——“上新河论坛”,首次论坛聚焦课堂教学方式的中小学衔接,开设数学专场研讨.本课例是这次研讨活动的课堂实录.旨在通过“正数与负数”的课堂教学对中小学数学衔接教学实践做些尝试.1.2教材分析本课内容是在小学初步了解正数和负数的意义的基础上展开的,