简介：摘要：目的：了解个体化认知和行为护理干预对心内科病人服药依从性的影响。方法：将我院2019年2月到2021年3月的160例心内科病人，随机分组每组例数80。常规护理组对本次来我院的心内科病人予以常规护理干预，个体化认知和行为护理干预组对本次来我院的心内科病人以个体化认知和行为护理干预。比较效果。结果：个体化认知和行为护理干预组服药依从性、心内科病人自我护理能力ESCA问卷评分、一年内再次入院就诊的比例对比常规护理组有优势，P＜0.05。结论：心内科病人实施个体化认知和行为护理干预可获得较好的效果，可提高心内科病人服药依从性，提高自我护理能力，减少再次入院就诊概率，提高满意度。

简介：【摘要】目的探讨个体化认知和行为护理干预对心内科患者服药依从性的影响。方法选取我院2018年6月至2021年6月收治的200例心血管疾病患者作为研究对象，随机进行分组。对照组实施心血管疾病常规护理，观察组实施个体化认知和行为护理干预护理，对比两组护理满意度及治疗依从性，统计两组并发症发生率。结果观察组护理满意度评分高于对照组；观察组护理满意度高于对照组；观察组并发症发生率低于对照组；观察组患者治疗依从性为98.00%，对照组患者依从性为80.00%，差异有统计学意义。结论在心内科患者临床治疗期间，实施个体化认知和行为护理干预措施可提升患者的服药依从性，降低并发症的发生率，提升临床护理满意度。

简介：摘要目的应用同步脑电-功能磁共振成像技术(electroencephalography-functional magnetic resonance imaging，EEG-fMRI)，探讨1型发作性睡病(narcolepsy type 1，NT1)患者非快速眼动(non-rapid eye movement，NREM)睡眠状态下脑功能网络的连通性和拓扑特性，探讨其与认知行为的关系。材料与方法对25例NT1患者和25例年龄匹配的健康对照组进行北京版蒙特利尔认知评估(The Beijing version of the Montreal Cognitive Assessment，MoCA-BJ)和EEG-fMRI扫描。所有受试者首先进行夜间多导睡眠图(nocturnal polysomnogram，nPSG)研究，计算总睡眠时间(total sleep time，TST)、各睡眠阶段占总睡眠时间百分比(TST%)和觉醒指数。采用Epworth嗜睡量表(Epworth Sleepiness Score，ESS)衡量白天的嗜睡程度。并在睡眠状态下对所有被试进行同步EEG-fMRI扫描。应用MoCA-BJ量表评估所有被试认知功能。利用EEG数据进行睡眠分期，基于fMRI数据建立被试睡眠状态下的全脑功能连接网络，使用图论方法分析网络的拓扑特征。比较各组之间拓扑参数的差异，并用相关分析方法分析脑网络拓扑特性与MoCA-BJ量表的关系。结果与对照组比较，NT1组的MOCA-BJ评分降低；而且NT1 NREM 2期睡眠期(N2)全脑全局效率以及小世界性均明显降低。NT1组的全脑功能网络的整体效率与MoCA-BJ评分显著相关(r=-0.589，P=0.002)。结论NT1患者在N2期睡眠状态下脑功能网络的网络拓扑属性异常与其认知障碍相关。

简介：【摘要】目的 对预见性护理干预措施对糖尿病足患者知识的认知与行为产生的影响展开研究。方法 选取我院2019年8月-2021年4月期间收治的106例糖尿病足患者为研究对象，根据不同的护理方式将研究对象平均分成两组，每组各53例，对照组用常规护理干预，观察组对患者实施预见性护理。结果 对比发现观察组护理后患者糖尿病足认知水平与护理行为评分更高。（P＜0.05）结论 对糖尿病足患者展开预见性护理干预可有效提高患者对自身疾病的认知水平与护理能力，值得推广。

简介：摘要目的分析认知训练联合人文护理对脑卒中认知功能障碍的干预价值。方法选取中国医科大学附属第一医院2016年1月至2017年12月治疗的脑卒中认知功能障碍患者130例为研究对象，采用随机数字表法分为认知训练组（70例）和常规组（60例）。两组在对症治疗的基础上，常规组采用人文护理，认知训练组采用认知训练联合人文护理，两组均持续干预4周。比较两组护理干预前后认知功能、运动功能和日常生活活动能力变化，统计两组患者护理满意度。结果干预后，两组神经行为认知状态检查（NCSE）各维度评分均显著改善，且认知训练组各维度评分均显著优于常规组（t=6.075、3.837、5.184、6.642、5.078、9.958、5.877，均P<0.05）。干预后，认知训练组临床失智评分（CDR）、功能综合评定（FCA）和日常生活活动能力（ADL）评分分别为（1.59±0.18）分、（101.17±7.58）分、（27.15±5.13）分，常规组分别为（1.87±0.25）分、（89.62±9.36）分、（29.86±5.75）分，两组均差异有统计学意义（t=7.399、7.772、2.839，均P<0.05）。认知训练组护理满意度为97.14%（68/70），高于常规组的86.67%（52/60），差异有统计学意义（χ2=4.994，P<0.05）。结论认知训练联合人文护理用于脑卒中认知功能障碍护理能改善患者的认知功能，促进肢体运动功能恢复，提高日常生活活动能力，患者对护理满意度高。

简介：摘要：目的 分析对于慢性鼻窦炎手术患者采用认知护理干预对其认知以及术后康复的影响。方法 试验将选取2020年5月至2021年3月 期间在我院进行治疗的慢性鼻窦炎手术患者作为试验对象，共计选取70例。采用随机分组的方式将其分为观察组和对照组，每组各35例。其中对照组患者采用常规护理，而观察组患者则在对照组的基础上进行认知护理干预。对比两组的护理干预效果。结果 由实验数据分析，观察组患者其认知优良率要显著优于对照组，且观察组患者的Lund-Mackay CT评分要显著低于对照组，BI评分高于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 由结果可知，对于慢性鼻窦炎手术患者采用认知护理干预能够有效的提高患者对于疾病的认知，促进患者手术之后能够早日康复。

简介：[摘要]目的：分析认知护理干预对慢性鼻窦炎手术患者认知情况与术后恢复的影响。方法：将80例在我院接受手术治疗的慢性鼻窦炎患者随机分为对照组（40例，实施常规护理）与观察组（40例，实施认知护理干预），比较两组患者护理效果。结果：观察组患者疾病认知评分、生活质量评分均高于对照组患者（P＜0.05）。结论：认知护理干预有效改善了慢性鼻窦炎手术患者认知情况，对促进其早日康复也起到了重要作用。

简介：摘要目的观察压力性损伤高危患者照顾者压力性损伤认知、行为与照顾负担的现状，分析其影响因素，并探讨Teach-back法的干预效果。方法选取2017年2月至2018年8月在商丘市第一人民医院接受治疗的压力性损伤高危患者主要照顾者100名为研究对象，通过发放调查问卷了解其对压力性损伤认知、行为与照顾负担的现状，采用回归分析法分析其影响因素，并观察采用Teach-back法干预前后照顾者压力性损伤认知、行为与照顾负担的变化。结果压力性损伤高危患者照顾者压力性损伤认知总分为(47.56±2.15)分，行为总分为(38.34±3.18)分，照顾负担总分为(9.78±1.25)分；性别为女性、婚姻状况为已婚、接受过相关知识教育、人均月收入≥3 000元的压力性损伤高危患者照顾者认知行为得分较高，照顾负担得分较低，差异有统计学意义(P<0.05)；年龄、是否接受过相关教育是影响照顾者压力性损伤认知和行为的因素，性别、婚姻状况和是否接受过相关教育是影响照顾者照顾负担的因素；采用Teach-back法干预后，100名压力性损伤高危患者照顾者的压力性损伤认知和行为总分均较干预前增高，照顾负担总分较干预前降低，差异有统计学意义(P<0.05)。结论压力性损伤高危患者照顾者压力性损伤认知、行为水平较低，照顾负担较重，且受照顾者年龄、性别、婚姻状况和是否接受过相关教育的影响，通过Teach-back法干预后，照顾者的压力性损伤认知、行为和照顾负担均能得到改善，具有良好的应用价值。

简介：[摘要]：目的：为探究基于知信行理论的护理干预对牙体牙髓病患者疾病认知程度及口腔保健行为的影响。方法：选取我院于2019年8月至2019年12月收治60例牙体牙髓病患者为研究对象，采取随机数表法，平均分为对照组和观察组。对照组30例，给予常规护理；观察组30例，给予基于知信行理论的护理。比较两组疾病认知程度、口腔保健行为及口腔相关生存质量。结果：干预后，观察组疾病危害评分、口腔护理评分、注意事项评分均高于对照组（p

简介：【摘要】目的：将血液透析（HD）护士对患者用药依从性认知及行为进行现状调查。方法：采用电子调查问卷形式调查参与HD患者干预治疗的82名护士对患者用药依从性认知和行为现状。结果：HD护士对患者用药依从性认知及行为均存在不足之处。结论：对患者用药依从性认知及行为方面仍存在很多不足之处，对此有关部门应加强并重视对HD护士培训提高患者用药依从性相关知识。

简介：摘要：目的：探究分析循证护理干预对湿疹皮炎患者疾病认知的影响及护理效果。方法：抽选本院接诊湿疹皮炎患者共86例为研究对象设置对比性护理研究，病例纳入时间为2018年6月~2020年8月。研究期间将患者随机分组为对照组、实验组，各组43例。对照组接受基础护理，实验组接受循证护理干预。比较两组湿疹皮炎知识掌握评分、负性情绪评分及护理效果差异。结果：护理实施4周后，实验组疾病诱因、疾病预防、疾病治疗、自我护理知识评分均高于同期对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨认知干预在冠心病患者护理中的应用效果。方法：我院2018年6月~2019年6月期间收治了82例冠心病患者，通过随机平行方法分组，分为研究组和参照组，每组均为41例。研究组接受认知干预，参照组实施常规干预，予以对比两组的护理效果。结果：①两组的护理满意度进行比较，统计学的意义存在（P＜0.05，X²=5.5216）。②两组的护理效果进行比较，具有统计学的意义（

简介：摘要目的探讨计算机化适应性认知训练(adaptive computerized cognitive training，ACCT )对轻度认知障碍(mild cognitive impairment，MCI)患者的干预效果。方法选取轻度认知障碍患者114例(治疗组53例，观察组61例)。治疗组一般治疗合并计算机化适应性认知训练24周，停止训练后继续一般治疗24周，共计48周，观察组仅一般治疗48周。在0周、24周、48周对两组被试者使用简易智力状况检查法(mini-mental state examination，MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment，MoCA)、数字广度测试(digital span test，DST)、日常生活能力量表、汉密顿抑郁量表17项(Hamilton depression scale，HAMD)、汉密尔顿焦虑量表14项(Hamilton anxiety scale，HAMA)进行评估。统计分析使用SAS 9.4软件。数据采用χ2检验、秩和检验、多水平模型分析进行统计分析。结果MMSE[治疗组：0周22.0 (21.0，23.0)分，24周24.0 (24.0，25.0)分，48周25.0 (24.0，26.0)分；观察组：0周23.0 (21.0，24.0)分，24周23.0 (21.0，24.0)分，48周23.0 (21.0，24.0)分]、MoCA[治疗组：0周18.0 (17.0，20.0)分，24周22.0 (20.0，23.0)分，48周22.0 (20.0，24.0)分；观察组：0周19.0 (17.0，20.0)分，24周19.0 (18.0，20.0)分，48周19.0 (18.0，20.0)分]、IADL[治疗组：0周11.0 (10.0，13.0)分，24周12.0 (10.0，12.0)分，48周12.0 (10.0，12.0)分；观察组：0周12.0 (11.0，13.0)分，24周11.0 (10.0，12.0)分，48周11.0 (10.0，12.0)分]、DST顺背、HAMD评分的组别×时间交互作用显著(均P<0.05)，DST倒背组别主效应显著(P<0.05)。进一步简单效应分析：MMSE、MoCA、DST顺背组别和时间的影响均差异有统计学意义(均P<0.05)，IADL、HAMD时间影响差异有统计学意义(P<0.05)。进一步比较各时间点间两组差值：治疗组MMSE、MoCA、DST顺背、DST倒背评分差值高于观察组，HAMD评分差值低于观察组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论计算机化适应性认知训练对MCI患者的认知功能及抑郁情绪可起到持续的积极改善效果。

简介：摘要目的观察个训课对孤独症谱系障碍（ASD）患儿认知和行为的影响。方法选取2018年2月至2020年12月于周口市中心医院就诊的100例ASD患儿作为研究对象，依据随机数字表法将其分为两组，各50例。干预组男17例，女33例，年龄（6.03±1.32）岁；对照组男16例，女34例，年龄（6.10±1.52）岁。对照组患儿住院接受一对一康复训练，干预组患儿在此基础上进行个训课干预。观察两组患儿干预前后孤独症治疗评估量表（ATEC）评分、孤独症儿童发展评估表评分和心理教育评定量表中文修订版（C-PEP）中病理行为量表评分。结果干预前，两组ASD患儿ATEC、发展评估表、病理行为量表各维度评分比较，差异均无统计学意义（均P＞0.05）。干预后，干预组患儿ATEC中的社交、语言、感知、行为评分及病理行为量表中的情感、语言、感觉模式、游戏及材料嗜好、人际关系评分分别为（13.46±2.16）分、（12.75±2.68）分、（17.06±3.49）分、（12.52±2.81）分及（2.31±0.56）分、（3.71±0.68）分、（3.70±0.74）分、（2.79±0.67）分、（1.88±0.46）分，均低于对照组的（16.21±3.14）分、（15.13±3.44）分、（19.79±3.84）分、（14.67±2.61）分、（2.77±0.63）分、（4.22±0.94）分、（4.03±0.88）分、（3.12±0.59）分、（2.16±0.58）分，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；干预后，干预组患儿发展评估表中的感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知功能、社会交往、生活自理及情绪和行为评分均显著高于对照组，差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论对ASD患儿进行个训课干预，其干预效果显著，可显著改善患儿认知能力和行为状态，值得推广应用。

简介：摘要：主要研究新生儿科护理人员对新生儿疼痛的认识与行为的意义。方案：选取了我院于2021年1月到8月之间的全部在职的30名新生儿科护士，利用点错问卷的方式，采集并分析新生儿科护士对新生儿疼痛的了解状况。结论：新生儿科护理对疼痛认识的了解比例约为33.3%，认为掌握疼痛知识并能够适应临床需要的比例36.7%，能够做出正确的判断的为26.7%，因为应该牢牢掌握新生儿疼痛的知识为93.3%。结语：新生儿疼痛相关知识教育有助于增强护士对新生儿疼痛管理的意识，也能够对婴幼儿的早期生长发育具有积极的意义。

简介：摘要身体衰弱和认知功能障碍在老年人群中的共存现象普遍存在，认知衰弱这一概念的提出则加强了二者之间的关联。认知衰弱可导致老年人痴呆、跌倒、残疾甚至死亡等不良健康结局的发生。因此，早期识别与积极干预对老年认知衰弱患者至关重要。本文就认知衰弱的概念、测评工具、发病机制及干预措施进行了综述，指出医护人员应重视并尽早识别老年人认知衰弱状态，并积极地进行早期干预，从而改善老年人的健康状况和生活质量，同时也为开展认知衰弱的相关研究提供参考依据。

简介：【摘要】目的：探讨认知护理干预对卵巢囊肿患者术后疼痛的影响。方法：将我院2020年3月-2021年3月80例卵巢囊肿患者，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施认知护理干预。比较两组护理前和护理后疼痛程度、护理满意度、并发症发生率。结果：实验组疼痛程度、护理满意度、并发症发生率和对照组比较，P＜0.05。结论：卵巢囊肿患者实施认知护理干预可提高护理满意度，降低并发症发生率，缓解患者术后疼痛，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨血液肿瘤患儿的身心护理及认知干预对于改善其情绪状态和提高其生活质量的影响。方法：将64例血液肿瘤患儿分为观察组（身心护理及认知干预）和对照组（常规护理）各32例，比较两组患儿的护理效果。结果：观察组患儿的治疗依从性（93.75%＞68.75%，χ2=6.564）以及护理后的生活质量评分[（81.75±4.02）分＞（72.43±5.28）分，t=7.945]高于对照组（P＜0.05）。观察组中，产生恐惧情绪的患儿比例（12.50%＜43.75%，χ2=7.729）、产生焦虑情绪的患儿比例（15.63%＜40.63%，χ2=4.947）以及出现哭闹行为的患儿比例（12.50%＜37.50%，χ2=5.333）低于对照组（P＜0.05）。结论：血液肿瘤患儿的临床治疗期间，通过身心护理及认知干预，能够有效消除负面情绪，减轻患儿的痛苦，进而提高其生活质量。

简介：摘要目的构建皮质下缺血性血管性认知功能障碍（SIVCI）患者沉浸式认知训练干预方案，为认知训练工作的开展提供借鉴。方法通过文献研究、理论分析、小组讨论和临床调研，构建SIVCI患者沉浸式认知训练干预方案。采用德尔菲专家咨询法，选取12名专家，进行2轮德尔菲专家咨询，最终建立SIVCI患者的沉浸式认知训练干预方案。结果2轮专家咨询问卷回收率均为100.00%（12/12），第2轮咨询中，各条目的变异系数为0~0.14，重要性赋值为4.67~5.00分，专家权威系数为0.92，肯德尔和谐系数为0.67（P<0.05）。最终形成了关于SIVCI患者的沉浸式认知训练干预方案。结论本研究构建的SIVCI患者的沉浸式认知训练干预方案具有科学性和实用性，可为患者的认知干预提供参考依据。

简介：　【摘 要】目的：探究社区老年人对护理健康教育的需求，评价最优化的老年社区护理健康教育方案。方法：采用随机抽样方案对某社区的600例老年人群进行护理健康教育需求调查，通过发放调查表和回收调查表的方式，来对老年人的护理健康需求进行了解，根据结果探究最优化的护理健康方案设定方法。结果：回收调查表显示，现代社区老年人对护理健康教育知识需求，主要以疾病预防知识和保健知识为主，其中涉及到的急救知识和用药知识也受到较多老年人群的重视，但大多数老年人群对于心理知识都沒有形成完善的认知，认为这种教育内容并不重要。结论：所以在针对老年人进行不同的护理健康教育时，一方面应当满足大多数老年人群的健康护理需求，另一方面也应当注重老年人群所忽视的健康教育内容，这样才能对社区老年人群进行全面的健康教育，提高我国老年人群的健康水平。