简介：摘要：幼儿教育是幼儿成长过程中的重要教育阶段，这一阶段的教学，直接影响到幼儿对外界事物的认识与理解以及今后良好习惯的养成。在现代幼儿教育中，逐渐由传统理论教育向着理论与实践相结合的教育方式转变，让幼儿通过日常的实践活动来达到对基础知识的学习。生活情境式数学活动主要是让幼儿在具体的生活中培养幼儿数学活动的兴趣与认知能力，让幼儿不仅能够学习到相关的数学知识，还能够运用所学的数学知识去处理生活中常见的数学问题。本文主要通过幼儿园数学活动现状、幼儿园大班幼儿已有的数学经验、幼儿园大班创设生活化情境开展数学活动、教师在生活化情境数学活动开展中的指导策略以及幼儿园创设生活化情境开展数学活动的案例分析这几个方面对幼儿园大班生活情境式数学活动进行研究，以期全面阐述幼儿园大班生活情境式数学活动。

简介：内容摘要：劳动教育中小学教育的重要组成部分，学校、家庭、社会中，爱劳动被不同程度地弱化，成为了教育的“短板”，劳动机会减少、劳动意识缺乏、劳动技能缺失等。为改变现状，我们可以通过课堂教学、日常家务劳动、校内外劳动实践基地等途径，落实劳动教育目标，培养学生的劳动素养，丰富劳动内涵。

简介：摘要：学会学习、学会生活、学会生存是一个从自然地人成长为社会的人必须获 得的基本经验。社会在不断的发展，人们已经知道生活教育不仅对人的发展起着重要的 影响，甚至对自己的终身发展有着十分重要的作用。幼儿学习和成长过程是从生活开始 的，所以生活对于幼儿来说有着非常重要的意义。幼儿之所以能很快、很好的适应集体 与社会是源于幼儿有着良好的生活习惯。

简介：摘要：近年来，幼儿教育中的幼儿攻击性行为的研究开始被广泛地关注。本文就幼儿攻击性行为的成因从生理和社会两方面进行了分析，并基于幼儿德育生活化的视角提出了幼儿攻击性行为的有效控制的策略。在幼儿教育的探索中，可通过对幼儿生活环境、教育环境及家庭环境的有效干预实现对幼儿攻击性行为的适度干预及纠正，进而使幼儿的良好行为习惯得以养成。

简介：摘要： 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园教育回归生活、课程生活化”的理念。所以，幼儿美术教育也应当加强生活化教学理念的应用，通过生活化的教学材料、生活化的教学形式以及生活化的教学环境来提升幼儿的审美能力，开发幼儿的创造性思维，让幼儿可以发现更多生活中的美。基于此，本文重点针对幼儿美术教育的生活化教学策略进行了详细的分析，以供参考。

简介：摘要：幼儿良好生活习惯与基本生活能力的持续养成对幼儿一生的发展具有重要意义，是促进幼儿德智体美劳和身心全面发展、塑造优秀品格的重要条件。针对现阶段幼儿良好生活习惯与基本生活能力培养课程开设形式单一的局面，本文提出了农村幼儿良好生活习惯与基本生活能力养成教育的有效方法和途径。

简介：摘要：由于社会生活水平的日渐提高，许多孩子在父母的溺爱下毫无生活自理能力，因此从兴趣出发，引导幼儿做力所能及的劳动；指导幼儿掌握基本的生活自理技能；创设积极主动的劳动实践活动；顺势推舟，宣传爱劳动的服务精神显得尤为重要。大班幼儿的劳动教育关系到孩子今后学习与生活的幸福，也是幼小衔接中至关重要的一部分。

简介：摘要

简介：摘要：幼儿园教学阶段是孩子人生阶段中最初的接受教育的一个阶段。作为教师应该做好这个阶段的教学工作。在幼儿园教学中我们主要以引导为主，在教学中去引导和启发孩子，在幼儿园中发掘孩子自身的能力。在幼儿园教学中我们进行相关的科学活动，让孩子能够在科学活动当中去发掘自身的能力，在学习活动中开发孩子的智力。因此在本文中我们主要探讨一下在幼儿园科学活动当中应用生活化教学。

简介：【摘要】数学教育是幼儿园教育地重要组成部分，对培养幼儿数的敏感度及帮助学生建立数学概念方面有着积极的促进作用。幼儿园教师在数学教育活动中实施生活化教学策略，应结合幼儿身心发展和认知特点，构建适合幼儿学习和发展的学习环境，充分调动幼儿的学习能动性，促进幼儿更容易收获知识，提升技能，从而更好地保障幼儿的全面发展，基于此，本文将结合自身教学实践经验，对幼儿园数学教育的生活化教学展开分析和讨论，并提出具体的实施策略，以期为广大教育工作者提供可参考建议。

简介：摘要：随着新课改的推进，幼儿园越来越重视班本课程的建设，如何让班本课程更顺利，更有质量，是值得我们关注和思考的。在现有条件下如以科学的创造性的思路与策略去保证新课程的有效落实、保证课程改革科学有序地进行，通过确立了“课程实施班本化”的研讨方向，开展了幼儿园课程班本化的实践与思考。本文旨在探索基于幼儿生活的班本课程实施的策略与方法，将理论与实践相结，提出有针对性及实效性的具体的实施措施。

简介：摘要：幼儿园生活活动中，游戏是最基本的形式，而游戏材料是游戏活动能否顺利实施的关键因素，随着物质生活质量的提高，游戏材料精细化要求也越高，无疑增大了教育成本，将游戏材料生活化，回归生活，更能符合孩子健康成长的本质，也有利于游戏顺利展开，极大提高幼儿参与热情和积极性，同时也符合当前学前教育理论。将幼儿教育中游戏材料生活化，从自然和生活中获取游戏材料，对幼儿园游戏健康开展具有重大意义。

简介：

简介：摘要：幼儿阶段，是幼儿生活习惯形成的最初阶段。小班，是对幼儿进行常规教育的关键阶段，也是幼儿跨入到集体生活的一个重要转折点。因此，培养小班幼儿良好生活习惯是非常重要的，是小班教育的重点内容。但是，培养小班幼儿良好生活习惯并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，教师需要关注每件小事，不断诱导幼儿。下文针对培养小班幼儿良好生活习惯的方法进行深入分析，希望可以有效培养幼儿良好生活习惯。

简介：摘要:近几年幼儿教育发展迅速，并且受到了国家的高度重视，希望通过幼儿教育更好的激发幼儿的学习思维，为今后的学习奠定坚实的学习基础，而通过教育实践发现，实施生活化的教育方式是激发幼儿学习兴趣最有效的一种方式。

简介：【 摘要 】民间艺术是中国传统的优秀文化重要组成部分，幼儿是国家教育发展中的重要关注对象，将民间艺术融入幼儿的日常生活，不仅可以弘扬优秀的传统文化，也能丰富幼儿的精神世界，为幼儿的健康成长创造一个良好的文化环境。教育时代的改革背景下，无论是学校还是社会，对孩子的关注都已经开始注重全面发展了，这其中不仅包含了学习的进步，还有学生自身的文化素养，用教育体系的总结，就是‘德智体美劳’全面发展。幼儿的成长更是引起了社会的重视，本文具体分析了民间艺术在幼儿日常生活中的意义，希望给教育工作者带来好的借鉴。

简介：摘 要：在幼儿课程教学过程中，老师要结合幼儿的生活经验以及认知水平，为幼儿创建轻松、愉悦的课堂教学环境，努力让幼儿对课程知识的学习变得更加生活化和情景化，这样便于学生更加轻松、愉悦地掌握课程知识，在课程学习中真正地做到学以致用。作者将结合自身的幼儿教学实践以及对陶行知生活教育理念的理解，研究如何在幼儿园课程教学中巧用陶行知生活教育理念，推动幼儿综合素质的提升。

简介：【摘要】游戏是幼儿学习的重要途径，只有让学生回归游戏，回归自然，才能够按照幼儿的成长法则，让幼儿进行生活化的学习，从而获得持久化的发展。但实际的幼儿园教学之中，较多老师都缺少此种意识，导致幼儿园的教育效果并不理想。因此，本文对回归游戏的幼儿园生活化教学策略进行了探讨，旨在推动幼儿园教育质量的提高。

简介：摘要：习惯影响我们日常生活的方方面面，从起床、洗漱、读书、吃饭、上下班到如何处理问题等等，这些行为举止中上演着各种各样的习惯，所以习惯养成对人们一生有重要影响，而学前期也是习惯养成的一个基础阶段和关键期。本文分析幼儿生活习惯形成中存在的主要问题,总结出在家庭中培养孩子良好生活习惯的策略。

简介：摘要:基于生活化理念开展幼儿教学实践活动，是由幼儿以及幼儿教育自身特点决定的，它与陶行知所倡导的“生活即教育”和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求高度契合。基于此，在幼儿教学实践中，应将生活化理念植根于活动全过程，并以此为遵循原则和构建基点，努力实现课程内容选择生活化、课程资源利用生活化、课程教学实施生活化，让幼儿在教学实践活动中有更多的获得感和幸福感。