简介：摘要：随着教育改革的推进，在选择幼儿园的音乐教学方法中使用回归生活的教学方法是重要的，这也是因为小朋友天性爱玩的特点。因此，在小朋友上幼儿园的这个重要时间段，需要让他们通过音乐的学习来提高他们学习音乐的热情，并提高他们的音乐审美能力。另外也要教授他们新知识，让他们在学习的过程中体验音乐学习带给他们的快乐。由于他们的接受新事物的能力较强，老师通过音乐活动教学帮助他们提高学习音乐的兴趣以及提高他们的认知水平和团队合作观念。

简介：摘要：随着教育改革的推进，在选择幼儿园的音乐教学方法中使用回归生活的教学方法是重要的，这也是因为小朋友天性爱玩的特点。因此，在小朋友上幼儿园的这个重要时间段，需要让他们通过音乐的学习来提高他们学习音乐的热情，并提高他们的音乐审美能力。另外也要教授他们新知识，让他们在学习的过程中体验音乐学习带给他们的快乐。由于他们的接受新事物的能力较强，老师通过音乐活动教学帮助他们提高学习音乐的兴趣以及提高他们的认知水平和团队合作观念。

简介：摘要： 生活教育是有理论依据的，著名教育家陶行知的生活教育理论，包括生活即是教育，社会即是学校以及教学合一。而他对于生活教育的理论和我们如今所提倡的素质教育是互相吻合的，在幼儿教学当中融入生活教育的理论是非常有意义的，因此教师要能够重视生活，教育在幼儿教育当中的作用，并且对于一些教学活动能够给出一些实质意义上的指导。本文就生活教育在幼儿教育中的作用作简要探讨。

简介：【摘要】

简介：摘要：小班幼儿生活常规教育可以帮助幼儿形成良好的生活、学习习惯，促进幼儿个体健康发展，针对当前所存在的问题提出以下对策：一是结合小班幼儿特点制定教育内容，提升生活常规教育的灵活性与科学性；二是教师提高生活常规教育执行力度，加强评价方法的多元化；三是与家长积极沟通，构建完善的家园合作体系；四是幼儿园营造积极向上的教育环境，为小班幼儿创造增强身心的健康发展的机会。

简介：摘要：幼儿教育的实施，能够帮助幼儿更加健康地成长与发展，为其义务教育阶段的学习打下良好的基础。传统教育理念和方法体现出一定的弊端，难以适应当前幼儿的发展特点。生活化教育理念的提出，为幼儿教育注入了新的活力，能够满足幼儿的成长需求，增强其情感认知能力。幼儿教育生活化，需要以幼儿的成长规律为依托，构建科学化实践体系。本文将对幼儿教育生活化的实践策略进行深入分析，旨在提升幼儿教育工作水平。

简介：摘要：在当前时代背景下，教育部对幼儿教育提出了全新标准，要求广大教师除了要进行知识传授之外，还要尝试提高幼儿们的整体素养。为此，教师就可以渗透陶行知的生活教育理论，确保教育和生活得到结合，学校能与社会有所联系，同时理论和实践能够完全统一，以此促使幼儿们不断成长，进而提高个人水平。本篇文章主要描述了幼儿教育活动过程中应用生活教育理论的方法，并对于其中的细节部分发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：丰富多彩的科学现象既神奇又有趣，可以最大程度地激发孩子们的求知欲和研究兴趣。3至6岁儿童的科学教育就是科学教育。“教育应该是生活本身。生活和经验是教育的灵魂。没有生命和经验，就不会有增长和教育。”儿童由于年龄原因，他们通常通过感知和对外观的依赖获得知识和经验，并且通过与周围环境的互动来完成儿童的科学活动。因此，教师们应该从孩子的日常学习和生活入手，保护孩子的好奇心，激发孩子的兴趣，并鼓励和培养孩子的好奇心和探索科学的意愿。教师应在儿童日常生活的各个方面的科学现象施展教育，并更有效地开展科学活动。

简介：【摘要】随着现代社会的快速发展，人们生活水平的提高，社会各界对于教育的发展越来越重视。幼儿时期是学生最先接受教育的时期，幼儿园是学生学习的黄金平台之一。科学教育应密切联系幼儿的生活实际，教师利用学生实际生活对学生进行科学教学，促进学生综合发展，幼儿园是幼儿接受教育的开始，对于培养学生的良好的学习习惯和交流能力都有着至关重要的作用。因此，幼儿园开展教学应该加入生活化和科学化的因素进行教学，让学生在学习中贴近生活，培养学生的科学素养，进而利于培养学生的好奇心，激发学生对身边事物进行科学探索，了解更多的科学常识等等，从实际生活中培养学生进行科学的探究活动。

简介：摘要：生活化是今后幼儿园教育的趋势，幼儿园活动需要站在幼儿的成长规律进行优化。生活教育满足了幼儿成长的需求，在幼儿成长中有着推动和启示作用。基于这样的前提条件考虑，幼儿教育、课程资源需要做好生活化处理，用合适的生成策略保障教育有效性，助力幼儿成长。

简介：摘要：在现代社会发展的历程中，美术被渗透于日常生活的各个方面，不仅能够满足人们日益提高的物质需求，还能够满足精神需要。在幼儿美术教育中，教师应为幼儿创造良好的条件与机会，在大自然与社会文化生活当中，为幼儿带来更多美的感受与体验，丰富幼儿的想象力与创造力，引导幼儿学会用心感受生活的美，并采取生活化的美术活动内容，结合幼儿的特点与需求，构建与其紧密结合的资源。因此，教师应探索更多生活化的材料，丰富幼儿创造与表现的途径。

简介：摘要：幼儿教育在不断发展，这 背后凝聚了众多教育学家们不断摸索和思考的智慧。陶行知先生就是我国著名的教育学家，他通过多年的教学实践研究，提出了包括生活即教育、社会即学校、教学做合一在内的“生活教育”理论。“ 生活教育” 理论的提出，对我国幼儿教育，有着非常重要的指导作用。下文笔者主要就从 如何运用陶行知先生的“生活教育”理论促进幼儿发展 ，谈一下自己的拙见。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，大多数幼儿园课程也开始进行相应的改革，越来越多的教育工作者充分认识到对课程资源开发和利用的重要性，也已经有很多幼儿园进行了园本课程的开发与利用方面的研究。然而，课程资源的开发和利用会受到多种因素的限制。鉴于此，文章结合多年工作经验，对幼儿园生活教育与课程整合的研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的不断进步，人们对于幼儿的教育开始重视。幼儿教育是幼儿园中的重要教育内容，幼儿园的教育中，对幼儿的健康教育是非常重要，培养幼儿的健康生活习惯，是幼儿在幼儿园应该学习的重要内容。现如今，我国的幼儿园都开始在幼儿教育方面进行努力。幼儿是我国的未来，因此对幼儿的健康生活习惯教育是有着重要意义，本文就对幼儿园的健康教育与对幼儿健康生活习惯的培养进行探究。

简介：摘要：幼儿自理能力是幼儿园基本能力的培养，生活自理能力指的是幼儿对日常生活自我照顾的能力，是指他们对自己生活进行照顾的能力，是一个人最基本的生活技巧。生活自理能力的建立有助于幼儿培养责任性、自信性、独立能力和自我处理事务的能力。小班是培养幼儿自理力的关键阶段。本文从幼儿小班生活自理能力培养的必要性和幼儿生活自理能力强弱的原因，两个方面对幼儿小班自理能力培养提供相关的建议。

简介：摘要：幼儿在学前进行数学思维的的学习，对孩子小学逻辑思维能力以及解决问题能力都具有重要作用。如何帮助孩子在幼儿期间建立数学体系，帮助孩子提高数学学习兴趣已成为当前幼儿教育的重要内容。对孩子最好的教育是进行图像以及生活中事例的举例，对孩子的困惑逐步的讲解，从而帮助孩子真正理解生活中数学知识的模型。生活中运用到数学的实际案例，从而提高孩子在幼儿期间将数学应用于生活的能力。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家和思想家。在他的教学和研究事业中，他提出了许多重要的教育和教学理论，例如社会是教育，生活是教育和教学是一体，他的教育和教学理论对我国的教育事业有着深远的影响。本文将讨论陶行知的生命教育思想在幼儿教育中的应用，以期提高学前班的教学质量并帮助幼儿成长。

简介：　　摘要：幼儿园是 3—6岁幼儿的教育教养机构，幼儿园教育的目标是促进幼儿“体、智、德、美”全面发展，养成他们良好的生活习惯，促进他们身心的和谐发展。所以说，习惯的培养，尤其是关系到儿童健康的卫生洗过的培养就显得非常的突出和重要。良好的生活习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。扎实的知识和技能是人生发展的基石，而良好的生活习惯则是人生发展的指路灯。一方面幼儿免疫力不强，良好的生活习惯能最大程度减少病毒或细菌的入侵，让幼儿拥有健康体魄 ;另一方面它能帮助幼儿建立自信、培养幼儿气质，提高幼儿人际交往能力。本文主要分析了幼儿健康教育的重要性，当前幼儿的健康教育的问题以及培养幼儿健康生活习惯的策略。

简介：摘要：随着教育改革的推进，在选择幼儿园的音乐教学方法中使用回归生活的教学方法是重要的，这也是因为小朋友天性爱玩的特点。因此，在小朋友上幼儿园的这个重要时间段，需要让他们通过音乐的学习来提高他们学习音乐的热情，并提高他们的音乐审美能力。另外也要教授他们新知识，让他们在学习的过程中体验音乐学习带给他们的快乐。由于他们的接受新事物的能力较强，老师通过音乐活动教学帮助他们提高学习音乐的兴趣以及提高他们的认知水平和团队合作观念。

简介：摘要：“一公里资源”教育有助于幼儿对周围世界的理解，课程中可以带领幼儿进行实践教学，让幼儿在实践中理解理论知识，增强幼儿对事物的探知欲望，便于培养幼儿全面发展。教学方法上教师要积极引导幼儿学习，幼儿的稳定性较差，对此教师应格外注意幼儿在课程中的表现，避免忽视幼儿的身心发展。本文将从以下观点对“一公里资源”生活实践课程进行研究。