简介：摘要：地图在地理学习中的地位举足轻重，没有地图就没有地理。学习地图是学习地理的关键所在，首先提高地图的地位，其次寻找地图学习的规律，培养良好的读图习惯，最后能够通过看图析图培养学生的综合实践能力。

简介：摘要：在素质教育蓬勃开展的大背景下，坚持教学活动设计工作的与时俱进，也就成为了提升教学质量的重要选择。地理课程作为初中课程的重要组成环节，受制于学生地理基础薄弱，传统教学方法单一等因素的限制，当前初中地理课程教学的开展也面临着新的挑战。本文以此为基础，尝试以“微课”教学设计为切入点，就微课设计视野下初中地理教学活动的升级与优化进行思考。文章中从新课导入、创设教学情境以及组织实践活动等角度进行思考致力于初中学生地理素养的有效提升。

简介：摘要：经过了系统性的复习，高三的学生已经较好的掌握了初中和高中的相关地理知识，并形成了一定的学科性的技能。在后续的复习过程中，重点是需要针对学生开展的学科综合能力的培养，其主要的培养目标是适应新高考“能力立意、综合为主”的相关要求。基于此，是必须要开展行之有效的地理学科的专题复习，只有这样才可以让学生的地理知识变得更加系统化和条理化，也只有这样才可以深入的培养学生对于地理学科中相关事物的发展规律和内在练习的整体分析能力。

简介：摘要：在初中阶段的地理课程教学当中，强调学生地理素养能力的养成，其不仅为学生更加深入地学习和探究地理知识创造了条件，提高了学生对知识的记忆程度，而且让更多的一线教师开始关注和重视地理课程的教学，并开始积极寻求和探索能够更好指导地理课程教学工作开展的方式方法。因此，在课程教学阶段，不仅需要教师试着从学生综合思维的养成入手，积极转变自身的教学理念，而且要对课程教学的方法和手段进行一定的拓展和丰富，选择适合学生的方法来进行教学，借此来增强学生的区域认知能力。

简介：摘要：对于学科融合的内涵，中外学者各有见解。美国学者克莱恩认为，学科融合是受教育者在多学科视角下对某一中心知识进行多维度的思想建构过程。学科融合是依据主体科目的性质和特点进行拓展合一、层次分明的学科相融。鉴于以上观点，本文认为学科融合是以本学科的中心知识为基础，对课程进行统筹规划，将多个学科的内容、方法、思维经过筛选、提炼，融合于实际教学活动中的一种教学理念。

简介：摘要：地理学困生是指心智力发展正常，但在非智力因素的影响下，在地理学习中遇到困难，无法达到地理课程标准要求的一类学生。因此，随着素质教育力度的加强，相较于以前对地理学科的不重视，现在初中教育对于地理学科要求更高，也提供更好的教学环境。然而学生由于以往的固性思维，对地理学科的学习并不重视，所以仍然有许多地理学困生。

简介：摘要：高中地理作为一门重要的学科，旨在帮助学生深入理解地球的自然环境、人口分布、经济活动以及文化差异等本质特征。它不仅关注地理空间格局和自然现象的演变，更注重人与自然相互作用、社会发展与地理环境关系的探索。本文主要探索高中地理学习方法。

简介：媒介地理学就是以人类与媒介、地理的相互关系及其互动规律为研究对象,媒介地理学就是从人类、媒介与环境的关系中去研究人,媒介地理应用研究如何通过媒介地理学的理论、原则和方法解决实际的社会、经济、文化、传播和媒介问题

简介：媒介地理学就是以人类与媒介、地理的相互关系及其互动规律为研究对象,媒介地理应用研究如何通过媒介地理学的理论、原则和方法解决实际的社会、经济、文化、传播和媒介问题,媒介地理学既可以通过对地理因素及其影响力的研究和探讨为媒介学研究做出自己的贡献

简介：自媒体时代信息的来源渠道越来越多样，信息的规范性却逐渐弱化，一部手机便可以记录身边的各种地理事物和现象，每天接收、发布或转发的地理信息也是海量的。对于这些海量的地理信息来说，科学准确的解读不仅仅是针对中学生，甚至每一个受过良好教育的公民都应该具备这种最基本的地理素养。因此，新一轮学科素养教育改革具体实施环节的重点便放在这里。

简介：摘要：在新教改背景下，加快初中地理学科学生核心素养的培育，对于引导学生树立科学的人与自然关系、培养学习力、锻炼发散思维具有重要作用。在新课改大背景下，学校教育作为教育的主阵地，要完成自然学科的教学任务，地理学习作为初中文科学习的重点学科，对于学生人与自然和谐发展观的树立具有重要意义。学校教育应该重视学生核心素养的培养，初中地理实践活动教学模式作为培养地理学科核心素养的重要途径，目前仍面临着不同程度的困境，本文主要讨论了有关初中地理学科核心素养实践培育的困境以及应对策略。

简介：摘要：在新课程改革背景下，地理学科素养的培养已成为中学地理教学的重要目标。它不仅要求学生掌握地理知识，更强调培养他们的地理思维、地理实践能力和地理情感态度。本文将探讨如何在中学地理教学中有效渗透地理学科素养，以实现知识学习与素养提升的双重目标。

简介：经济地理学是地理学的重要分支学科之一,经济地理学的教学质量是反映地理学专业整体教学水平的重要指标.随着我国经济体制从传统的计划经济转向市场经济,为经济地理学的发展提出了许多新课题,经济地理学教学内容更要理论联系实际,不断更新、修正.教学的革新包括内容、手段、方法、理念等方面的更新,但教学内容的革新是核心,而内容革新的关键是教材.本文在多年教学工作的总结与研究上,就目前高师普遍使用的教材和的特点和教学效果进行分析,并根据形势发展的需求,提出经济地理学教学内容、方法和理念等方面的改革的方向.

简介：地理科目是高中文科综合三科中相对比较难的一门学科,有“文科中的理科”之称,主要是由于必修一中有大量的地球运动、大气运动和水运动三大类比较抽象的知识,以及地图基本知识里有等高线、等压线等对空间思维要求比较高的知识。一部分地区和学校在初中时不重视地理学科,导致学生基础异常的薄弱,上了高中以后,尤其在高一,明显感觉学习这门学科很吃力,成绩也很难有大的提高。久而久之,他们就对这门学科产生了畏惧心理,陷入了一个“越怕越难学,越难学成绩越低,成绩越低越害怕”的恶性循环当中。

简介：在人文地理教学中,用国内外应用人文地理学的成功实例说明人文地理学对经济建设、社会发展及文化艺术繁荣的贡献;人文地理的基本理论和方法必须加强,把分析和解决现实社会经济和文化生活问题作为主攻方向,探求规律,重视理论研究。

简介：约翰斯顿（Ｒ．Ｊ．Ｊｏｈｎｓｔｏｎ）是英国当代著名地理学家，主要从事人文地理学的理论与人文地理学当代史研究，《地理学与地理学家：１９４５年以来的英美人文地理学》与他主编的《人文地理学词典》为其代表作，在国际地理学界影响颇大。《地理学与地理学家：１９４...

简介：中国历史地理学具有悠久的传统，也是一门符合现代科学原理的新兴学科。由于中国拥有长期延续的文献记载．涉及的时间和空间范围很广，包括多样的自然地理和人文地理景现，在中国发展历史地理学有举世无双的优势。在气候和环境变迁长时段观察等方面，中国历史地理学可望对人类的未来作出独特的贡献。已在进行的”中国历史地理信息系统”(CHGIS)是一个传统与现代相结合的项目，将使中国的历史地理研究达到世界先进水平。本文还对历史地理研究如何为现实服务，如何提高研究水平发表了看法。

简介：本文全面回顾了人文地理学８０年代以来的复兴进程。从学科正名、学术组织建设、学科理论研究和成果出版等方面评估了所取得的成绩。同时．探讨了中国人文地理学的理论体系建设、优势学科强化为国民经济主战场服务、薄弱分支学科发展、高水平成果出版和跨世纪学科前沿人才培养等问题。

简介：文章以(含续编)中不同历史时期的723位中国音乐家为对象,并以其籍贯为依据,对其地理分布状况作一鸟瞰式的系统梳理,并提出了一些本学科值得思考和研究的新问题.内容主要包括两大部分:一是中国古代音乐家的地理分布特点;二是中国近现代音乐家的地理分布特点.

简介：