简介：摘要针对我校中职生普遍存在的厌学、自卑、冷漠、散慢、文化基础差、组织纪律性差、自律性差、进取意识薄弱、人际交往困难等特点，结合我校实际情况，本文从如何疏导学生心理，张扬学生个性，培养学生健康心理，帮助他们成人、成才等方面总结一下我的一些经验。

简介：7月7日,在全民族抗战爆发78周年之际,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平前往中国人民抗日战争纪念馆,参观纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年主题展览《伟大胜利历史贡献》。

简介：梦想因时代的变化而具有不同的内涵,主体的能动性主导着其价值取向。中国梦是时代精神的精华,是理念的先行,是历史与逻辑相一致的产物,是理论与实践相结合的创新,是党性与人民主体性相统一的追求。中国梦是引领中国前行的旗帜,凝聚了民族向心力,是对中国道路、中国精神、中国力量的引领,是对中华文明的继承和发展。中国梦是促进世界文明的航标,具有积极的示范效应和借鉴意义,为世界的和平与发展注入新的活力,为人类社会的进步和世界文明的发展奉献了新的理念。

简介：现代管理实践需要整合知识和理论、价值观以及个人的行为方式，并进行整体的规划，而且要不断地、及时地去进行一种更新、发展和推进，这是管理成功之源。C理论有强慰的儒家成分，其尤其强调个人的一种诚心诚意的努力，以及不断地求知。宇宙论的生命哲学、创造力哲学，实际上就是中国哲学的根本，也是管理哲学的根本。

简介：杜威在《教育哲学》讲演中提出了对职业教育的观点,即职业教育不是＂营业教育＂;职业教育的目的是要培养全面发展的人才;职业教育的内容要与当前社会生产的水平一致,并要有前瞻性。结合当前职业教育的现状,这些观点对于如何看待当前我国职业教育存在的问题及如何解决这些问题都有一定的指导意义。

简介：由于课程性质、教材特点、教师及学生等因素,高职院校＂毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论＂课教学实效的提升面临着一定的困境。增强高职院校＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课的教学实效,教师要坚持正确的政治方向和立场,不断加强理论学习,准确分析、了解学生的思想和特点,善于统筹运用各种教育教学资源。

简介：教育哲学之始源性意蕴在于通过生活、教育和读书的理解与实践来促成个人自身的转变。作为一种生活方式，教育哲学关涉一个人如何追求好生活的沉思与实践，以实现自我的完善和人性的提升。作为一种审视教育的方式，教育哲学寻求批判、完整和生活的视界，以培养个人谨慎与谦卑的品性。作为一种读书方式，教育哲学反对毫无理论沉思的实践主义的崇拜，要求带着生活的热情和求知的态度去努力读书，以提升自我对教育和好生活的想象力、理解力和敏感性。

简介：毛泽东反面教育思想是以由唯物辩证法的世界观和逻辑学、实践唯物主义的本体论和认识论、革命人道主义的价值观所构成的完整的理性结构为哲学基础的。辩证唯物主义的世界观和逻辑学是毛泽东哲学的基础部分,实践唯物主义的本体论和认识论是其重点内容,革命人道主义价值观则是其灵魂和统帅部分,三者共同构造了具有系统整体性的毛泽东哲学。此三者分别为解答反面教育是什么、怎样实现、为了什么的问题提供了理论工具,这些解答共同构成了反面教育何以可能这一总问题的解答。因此,尽管存在某些理论上和实践上的不足,但从总体上说,毛泽东反面教育思想不是一种意见而是一种具有完整理性结构的真理,是一种具有深刻哲学智慧和巨大政治勇气的真理。

简介：哲学具有三种基本形态，除了论坛哲学、讲坛哲学之外，还有实践哲学，亦即人们在日常生活中实际所奉行的哲学（“伦常日用之道”）。哲学研究也好，哲学教育也罢，都需要通过实践哲学产生效力，从而在日常生活中发生作用。就此而言，哲学本身确具有教育（“教化”）功能（“无用大用之用”）。只不过哲学教育是相对于哲学研究而言的，讲坛哲学是相对于论坛哲学而言的。

简介：每一种教育哲学及教育实践都有相应的人论为其支撑。古典教育哲学从“人所应是”即人的抽象性出发来设计教育方案；近代教育哲学则从“人之所是”即人的普遍性出发来思考教育问题并由此来设计教育方案；现代教育哲学要求从“所是之人”即人的具体性出发来确定教育行动纲领及教育方案。基于“所是之人”的教育实践原则，与奠基于“人之所是”并源于近代的教育体系与结构之间形成了内在张力，从而引发现代教育的实践困境。现代教育哲学则是解决这个实践困境的理论尝试。

简介：以前学界运用以西释中法来研究中国哲学，已得出了很多有意义的成果。不过，这种方法的局限性也越来越明显。为了挺立中国哲学的主体性，为了让她在世界文明中发挥更大的作用，“以中评西”更值得我们关注。

简介：6月28～29日在辽宁大学召开，由中国社会科学院哲学研究所、《哲学研究》编辑部和辽宁大学哲学与公共管理学院共同主办，主题为“文化哲学视域下的文化与境界”。来自中国社会科学院哲学研究所、吉林日报社、黑龙江大学、辽宁大学等单位的60多位学者出席论坛，围绕“境界在哲学研究中的地位和作用”、“文化与境界”、“主体性研究的地位和作用”等议题展开交流，探讨境界研究在文化哲学发展中的地位和作用，并对中国文化哲学的发展方向予以展望。

简介：中国哲学整体关联思维方式和“自然合理”理念奠定了中医产生和发展的理论基础。需正确认识中医与西医之间是两种医学类型的差别，二者可以交流与互补。要从人文领域加强对中医的研究，并注重在传承基础上发展中医，加强对中医经典的学习。

简介：11月15～16日在山东济南举行，由山东大学易学与中国古代哲学研究中心暨《周易研究》编辑部主办。来自清华大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、湖南大学、华东师范大学、韩国首尔大学、香港教育学院、山东大学等高校的20余名专家学者，就《周易》古经的解读、《周易》研究的典范转移、易学与当代中国哲学的重建、《易传》与儒道关系、哲学视域中的易学三才之道、清华简《筮法》的学术史意义、乾嘉学派的解释学、人文易与民族魂、先秦的心性论等问题进行了深入讨论，就当前易学与中国哲学研究状况给予了反思与批评，并对今后研究的方向、方法作了积极探讨。

简介：冯契哲学范畴的中国人,既是马克思主义化的中国人,同时也是中国化的马克思主义人。他既浸濡了中国的优秀文化传统,又立足于马克思主义的实践方式和人的自由全面发展,他是转识成智的人,是自由和真善美齐具的人,是平民化理想人格的人。

简介：施特劳斯通过对"现代性危机"的批判,指出西方现代性危机本质是现代政治哲学的危机,拯救危机的出路是回归古典政治哲学,用古典哲学对现实政治加以制约。施特劳斯对现代性进行无情批判与复兴古典政治哲学的精神既有别于现代自由主义的文明理想,又有别于直面残酷政治现实的德国虚无主义思想。他提出以人的目的性、完满性、优异性与德性来对抗现代自由民主制在人性观和道德观上的"现实主义"态度,从而为解决由公共精神的陨落和道德基础的覆陷而引发的自由民主制的困境与危机提供一个别样的、可能性的思路。施特劳斯政治哲学所体现出的正义传统和价值理性,与中国古典政治哲学的天道传统相呼应,为中国儒家政治复兴和威权政治延续提供了思想依据。

简介：9月19～21日在湖北武汉召开，由湖北省社会科学院主办。来自国内24个省市的社会科学院和部分高校以及《哲学研究》编辑部的40多位专家学者参加了会议。中国社会科学院哲学研究所所长谢地坤研究员、中国政法大学资深教授李德顺、上海社会科学院哲学研究所副所长何锡蓉研究员出席会议并作了主题演讲。

简介：从实践哲学的角度审视教育哲学的古今之变是重要的，它可以帮助我们更好地思考现代教育哲学的得失。在古典时代，“善恶”是实践哲学的核心概念，亦同时是作为实践哲学的教育哲学的核心概念。作为核心概念的古典的“善”是客观的、绝对的，教育的目的就是运用对话法引导学生朝向善。教育哲人亦将自身的教育哲学与人生实践结合起来，作为善的榜样示范给学生。在近现代，“价值”取代“善恶”成了实践哲学和教育哲学的核心概念。作为核心概念的“价值”和主体勾连一起，是主观的，这使得教育价值论中的教育价值变成了外在的可变存在，教育亦无力引导学生进行价值选择。

简介：当前，台湾非政府组织数量多，服务内容广，国际化步伐快，受到了国际社会的极大关注，经历了起步、停滞、发展和成熟四个时期的曲折历程。在教育领域，台湾非政府组织形成了自身的发展特色，主要体现在国际化程度高、专业化程度高、志愿者参与程度高等方面，为大陆非政府组织的发展提供了重要启示。

简介：1.创设文化气息与艺术欣赏相辅的园所环境。充分利用幼儿园的楼道和墙面,创设世界名画廊、民族乐器小天地、艺术作品栏等具有浓郁文化气息的艺术环境,使教学楼内"一步一景"。在"世界名画廊",精心挑选易于幼儿理解的名画:凡·高的《星空》、毕加索的《梦》、莫奈的《睡莲》、莱顿的《音乐课》、塞桑的《静物》、马克的《林中之鹿》等,让幼儿在欣赏风景、静物等不