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简介：摘要调查显示，农村小学语文口语交际教学中“游离目标”、“不上交际课内容”、“照本宣科”等现象比较突出，口头表达的培养局限于个体、课外拓展不够、交际信心不足等问题比较明显，在能力培养上存在着很多的空白点。我认为，要改变现状，其基本策略在于情境的创设、交流环境的形成及学生勇于发言信心的铸造。

简介：谦虚是一种美德，美德的表露有赖于恰当的形式。一、分功他人——却让法谦虚并不意味着不肯定成绩，而在于既对成绩本身有一个正确的估价，又对取得的成绩有一个清醒的认识。尤其是在客观原因方面，不要忽视他人所起的作用及偶然的机遇等因素。化学家戴维尔制出了纯净的铝后，有人劝告他，让他声明自己是铝的真正发现人。因为在戴维尔之前，德国人弗勒制出的铝不很纯净。戴维尔没有听从劝告，反而用铝铸了一枚纪念章，上面只刻了弗勒的名字和１８２７年的字样，送给了那位德国化学大师，并对劝告他的人说道：“我很荣幸，能够在弗勒开辟的大道上多走了几步。”这位科学家在取得成就的时候，念念不忘前人所给予的启示，不但无损于自己所作出的贡献，反而使其辉煌业绩与谦虚美德交相辉映，从而赢得了人们更大的崇敬，这些佳话也被广为传颂。在日常工作和生活中，这种归功他人的谦虚法，人们往往用得比较多，效果也比较好。某公司的副总经理才三十岁出头，但许多人都夸他能举重若轻，把公司工作处理得井井有条。而他总是很客观地说：“这主要得力于几位中层干部，他们经验丰富，平时工作积极主动，各负其责，我当然就不需要操多少心了。”从这一席话里不难看出，谦虚，正是他取得成功的一个法宝。...

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简介：本文着重分析了ＪｕｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈＦｏｒＣｈｉｎａ（ＪＥＦＣ）交际方面的特点，指出该书突出听说．教给学生对话规则和方法；交际性等教学活动形成课本的基础；注意交际能力和语言知识的和谐发展；交际性语言和信息性语言的平衡。这些特点有助于学生把课堂上学到的语言运用到实际生活中去，把全自觉的学习朝着习得的方向推进了一步，促进了学生能力和知识的全面发展。

简介：我们在交流过程中，有各种各样的话题，但基本上都来自我们所学的交际项目。在初中阶段大概有30个话题。当然，我们交谈不只是局限于这30个话题，还有别的一些话题。但掌握了这30种“交际用语”，就基本上能表达我们的思想了。

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简介：买东西是日常生活中最普通不过的事情了，如何买个物美价廉的东西呢?如何“讨价还价”呢?请关注2003年辽宁省中考试题。出现了问题如何解决呢?2003年江苏省无锡市和四川省中考试题中就出现了此类问题。综观2002和2003年部分省市的中考题，可以说大同小异，异曲同工。下面是《英语课程标准》中关于购物的交际用语：

简介：摘要英语教学利用的目的是使学生运用所学的语言进行交际，故在教学中应以学生为主体，教师为主导，组织学生进行大量的英语实践，使学生在实践的过程中逐步熟悉并掌握英语，从而提高学生运用英语进行交际的能力，进而达到提高素质的目标。

简介：说起"交际大王"黄警顽,现在已很少有人知道了。他是商务印书馆员工。他在商务不是做编辑,也不是推销发行,是专门做接待交际的。凡是来商务印书馆的人,不论是买书的读者,写稿的作者,或往来的同业客户,他都热情接待;遇有困难,只要他能办到的,无不尽力相助。几十年间由他接待、

简介：文章从社会语言学的角度,对大话文化在解构经典、语码转换、冗余罗嗦、突破语法规范等四个方面给网络交际带来的负面影响进行探讨,并对大话文化的积极意义进行分析。

简介：英语中的交际用语点多、面广、难度大。因此,它一直是各省市中考命题的热点之一。综观近两年的全国部分省市的中考试题,我们不难发现其命题热点主要集中在以下几个方面:热点一、打电话的常用语(Makingphonecalls)

简介：口语交际是集语言、思维、观察、想象、表达、实践为一体的综合性训练。教师要充分利用教材,创设适当的情境,激发学生的情感,让学生产生表达欲望。同时,引导学生接触生活、自然、社会,提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性,形成良好的语言习惯和交际态度,掌握口语交际技能,养成与人交往、待人处事的能力,学以致用,让学生体会到语文的重要性与实用性。

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简介：I.根据下列所提供的情景,选择正确的答案:()1.上午,你去上学,在校门口遇见了张老师,你向他问好应说:A.Morning,ZhangTeacher!B.Goodmorning,MrZhang!C.Hello,MrsZhang!

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简介：摘要随着世界逐步走向国际化、全球化，未来社会对人的需求也逐步向能言善辩、善于与别人交往的互动型转变，良好的口语交际已成为每一个现代人必不可少的能力。因此，笔者认为，为适应未来对人才的需求，现在必须把培养学生的口语交际能力放到重要位置上，让口语交际渗透于课堂教学环节中、落实于积累运用的“口语交际”中、显现于日常生活的言语交际中。