简介:摘 要:劳动教育是思政课的重要组成部分,它是达成思政课德育目标的必由之路,是塑造学生健全人格,培养创新人才,实现党的教育方针的重要途径。劳动教育是最好的德育。
简介:摘要:中国传统的家庭教育文化是古老的,它在历史上继承和发展,并最终进入了一个新的时代。对中国 传 统家训的良好应用和创新研究有利于 现代社会培养和谐的家庭关系,塑造现代社会理想人格,创造廉正气氛,继承先祖智慧,从而加强中华民族的文化信心, 使 中国的青少年们可以在中国传统家训中树立全新的教育观念,汲取到更丰富的做人道德 。
简介:【摘要】生命教育是教育的起点,亦是教育的最终目的与归宿。道德与法治学科教师在课堂教学过程中要以饱满的爱和对生命的高度尊重来满足初中生的精神成长需求来实践生命教育。本文从道德与法治课堂教学中开展生命教育的意义入手,提出立足道德与法治课堂,彰显生命教育价值的策略,其中包括生命至上,夯实生命教育理念;挖掘内容,拓展生命教育空间;优化教学,建构生命情怀课堂。
简介:[ 摘要 ] 目的 药学干预促进临床合理用药的价值分析。方法 选择在我院进行治疗的 800 例患者为研究对象,对患者的用药资料进行对比分析,将患者平均分为两组,既对照组与观察组,每组患者均为 400 例,给予对照组实施常规用药指导,给予观察组药学干预。观察两组患者的用药依从性、不合理用药发生率以及药学服务满意度。结果 对照组的用药依从性( 79.25 )低于观察组( 95.25 )。观察组不合理用药( 8 .0 0)发生率低于对照组( 27.75 )。观察组药学服务满意度( 94.75 )明显高于对照组( 87.50 ),差异具有可比性 (P< 0.05),具有统计学意义。结论 在临床合理用药中运用药学干预可以从根本上提升患者用药效果与依从率,降低不合理用药发生率。
简介:摘要:目的:研究分析胃肠超声造影在胃部疾病诊断中的作用。方法:选取 2018年 3月 -2018年 9月在我院进行治疗的胃部疾病患者 120例,对 120例患者分别进行常规彩超检测及胃超声造影检测,提供常规超声检测的记作常规检测组,提供胃超声造影检测的记作超声造影组,观察两组患者诊断情况。结果:( 1)使用胃肠超声造影诊断急性胃炎、胃溃疡、胃癌等胃部疾病的敏感性、特异性均高于常规超声检测,其中急性胃炎、胃溃疡诊断结果无明显差异, P>0.05,胃肠超声造影在诊断胃癌中敏感性及特异性明显优于常规超声检测, P<0.05,具有统计学意义。( 2)胃癌超声造影早期诊断准确人数为 9人,准确率为 75%( 9/12),中期诊断准确人数为 13人,准确率为 81.25%( 13/16),晚期诊断准确人数为 6人,准确率为 85.71%( 6/7),研究数据表明胃肠超声造影在胃癌晚期确诊准确率较高。结论:胃肠超声造影在胃部疾病诊断中作用价值较高,在胃癌晚期的确诊准确率最佳,具有积极作用。
简介:摘要:目的:探讨鼻部外伤影像学检查及临床价值 。 方 法:采用回顾性方法分析,选取本院 自 20 16 年 12 月 -2019 年 12 月收治的
简介:摘要目的总结乳腺不同位置脂肪坏死病灶的声像图表现,探讨高频超声对乳腺脂肪坏死的诊断价值。方法回顾性分析2014年1月至2019年9月首都医科大学附属天坛医院收治的经手术病理证实的63例乳腺脂肪坏死患者的临床及影像学资料,63例患者共69个病灶,所有患者术前均行超声检查。根据病灶的所在部位(皮下脂肪层、皮下脂肪层与腺体层均累及、腺体层),将其分为腺外型、交界型和腺内型。总结并比较不同类型组间的超声特征。结果63例患者中22例有外伤或手术史,7例既往有乳腺炎性病变。患者多无临床症状或因偶然发现肿物就诊。根据超声声像图中病灶位置将69个病灶分为腺外型31个、交界型26个、腺内型10个,2个漏诊。腺外型与腺内型声像图特征差异均无统计学意义(P均>0.05)。交界型同腺外型和腺内型的声像图比较,部分表现差异有统计学意义,包括形状、边界、病灶血流情况、与周围组织分界、与周围皮肤关系及同侧腋窝淋巴是否肿大(P=0.045、0.001、0.025、0.001、0.001、0.019);而有无包膜、回声类型、钙化类型、后方回声情况及患者病灶数目3组间比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。超声漏诊2个病灶(2/69,2.9%),误诊为可疑恶性病灶(BI-RADS 4b类)5个(5/67,7.5%)。结论乳腺脂肪坏死的声像图及临床表现多样,应用高频超声观察不同位置病灶的声像图表现,详细了解相关病史,特别是外伤史、手术史等临床信息,有助于术前正确诊断乳腺脂肪坏死。
简介:摘要:目的:探析产后出血护理中健康教育的应用价值。方法:选取 62例 2018年 -2019年期间在我院经阴道分娩并发产后出血的产妇为研究对象,将接受常规护理干预的 31位产妇归入对照组,将在对照组的基础上强化健康教育的 31位产妇归入观察组,比较两组产妇护理前后的 SAS、 SDS评分及对护理干预的满意度。结果:护理后产妇的 SAS、 SDS评分显著低于护理实施前(均 P<0.05),并且观察组的上述评分显著低于对照组,差异显著(均 P<0.05);观察组产妇对护理干预的满意度显著高于对照组,差异显著( P<0.05)。结论:在产妇产后出血护理中实施健康教育,可显著降低产妇的焦虑和抑郁度,改善产妇的心理健康程度,取得较高的护理满意度,值得推广。