简介：

简介：摘要在配电线路运行过程中操作人员经常会进行带线（电）作业来对线路进行检修和维护，带电作业技术也在不断发展成熟，然而依然存在着一定的安全隐患，因此对于配电线路带电作业的危险防范工作也有着非常重要的意义。

简介：新一轮课程改革以来,语文教学的面貌发生了根本性的变化,涌现出不少好的做法,令人欣喜;不少教师跟不上改革的步伐,布置作业未能从学生的学习兴趣、身心健康、实际水平和能力情况出发,经常布置单一性、封闭性、机械性、重复性的作业,加重了学生的作业负担,使学生产生了厌烦的情绪,抹杀了孩子的天性和个性,事倍功半。

简介：摘要目的分析噪声作业工人职业体检后的异常结果。方法抽取我院2014年3月-2015年10月期间收治的300例噪声作业工人，对其进行体检。结果300例工作人员经过体检后，职业禁忌症比例为9.33%，怀疑噪声聋比例为2%，听力受损比例为36.67%，血压产生异常比例为28.67%，心电图产生异常比例为34.67%；与此同时，工作人员左右耳听力损伤、收缩压以及舒张压升高情况数据经过对比分析可知，P＜0.05，差异性显著加强，统计学意义产生。结论噪声作业能够对工人的听力以及心血管系统造成一定的影响，因此需要对其进行相应的体检，并对其予以相应的防治。

简介：2013年9月,上海市教委开始推行基于课程标准的教学与评价的举措,提出在小学低年级严格执行不布置书面回家作业的要求。对于长期在低年级执教的数学教师来说,学生课后如何巩固知识点？没有书面回家作业是否会影响学生的学习效果？这些问题困扰着我们,来自家长的焦虑和质疑也源源不断。面对这些问题,我校数学教师通过一场场头脑风暴,一遍遍设计修改,一轮轮尝试完善,终于形成了一系列作业设计、实施与评价经验。

简介：摘要配电带电作业的发展固然离不开技术上的创新，但除此之外还要保证工作人员操作时的人身安全问题，这样才算是从根本上保障配电工作的效率与安全。笔者将结合自身工作经验，从多个角度对配电带电作业安全的防范措施进行分析阐述。

简介：

简介：作业是通过独立思考，运用所学知识解决问题以提高学习能力，也是课堂教学的信息反馈。但作业的设计得好坏，直接影响到学生对知识重难点的理解以及应用。现实中，英语教师的英语作业设计存在问题，就会给学生带来困惑与迷茫。英语教师要在英语作业的设计方面进行大胆的创新，以使英语作业更好地为学生学习英语服务。

简介：

简介：“微作业”是基于对现行教材练习系统存在不足的分析,结合前人研究的成果,借鉴《美国语文》练习系统的编写体例,并根据我国语文教材的选文特点和学生的“学情”建构的练习系统,主要有“阅读微建议”“生活微链接”“任务微实践”“写作微指导”等四种类型。

简介：摘要小学数学是小学阶段比较重要的一门学科，其中小学数学作业在数学的学习中是比较重要的，当前小学数学作业的情况还不是很乐观，盲目性强，因此，对于小学数学作业，我们要加以创新，本文就来谈一谈这个问题。

简介：自然科学题：请指出蜜蜂、小鸟、兔子三种小动物与“国宝”熊猫的不同之处。答案：熊猫必须由动物园来饲养。

简介：摘要布置作业是教师教学过程中最常见的一种教学行为，学生通过做作业不仅可以巩固自己所学知识，还可以在做作业的过程中学以致用，达到提高学生综合能力的目的。本文主要就如何提高小学生的语文作业质量进行探析。

简介：摘要伴随着我国经济的快速发展，我国桥梁工程的建设规模与建设速度均得到了质的飞跃。其中，现浇箱梁由于具有节省材料、抗扭能力大、稳定性好、安全系数高等优点，在桥梁工程中得到了广泛的应用。本文主要探究了江沙线跨线桥现浇连续箱梁的总体施工方案及其搭设现浇箱梁支架安全施工交通管制，以供参考。

简介：摘要本文首先阐述了生产作业安全管控系统的功能与主要特点，然后简单分析了系统的使用方法，最后从信息安全与程序开发两个方面叙述了目前系统存在的问题。

简介：摘要《义务教育英语课程标准（2011年版）》颁布后，2012年9月，江苏省正式使用新教材译林版小学《英语》。在这一背景下，根据新课标的要求，从使用新教材的实际出发，本人结合自己的教学实践，针对新教材如何设计作业进行了分析和思考。

简介：摘要本文试着根据发展校本课程的要求，就如何设计个性化的校本作业，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度的发展；尊重学生个体差异，增强学生的动手能力；促进学生多向交流，培养学生的探究精神。

简介：摘要伴随着美术教育教学理念的不断发展，美术教育在诸多方面都有了可喜的改变。当前部分美术教师忽略了初中美术作业设计的重要性。美术作业的设计是美术教师与学生之间进行美术沟通与交流的桥梁和平台，同时也是巩固美术技能和美术知识的有效手段，更是促进初中生美术学习不断深入的有效途径。

简介：

简介：摘要藏区美术教学的小学阶段，美术作业的评价应重视评价过程的调控、激励以求发展，以新课标为依据，使评价手段多元化，激励、启发、引导学生学习美术的兴趣，调控、修正学生的美术作品，促进其全面协调发展。