简介：摘要《小学语文课程标准》明确指出要培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。在语文课堂教学中，创设情境，调动情感；联系生活实际，体验情感；分角色朗读，体会不同人物的情感；教师范读课文，升华文章感情等训练，是培养学生感情朗读的有效方法。教师在教学中要运用多种形式的朗读指导，以不断提高学生的朗读能力。

简介：中华民族在世界文学之林中素有“诗园”的美誉，古典诗词是中华文学园中的一朵艳丽的奇葩，诗人流派百花齐放，名篇佳作经久不衰。然而受应试教育枷锁束缚的语文教学，却把从《诗经》到元曲的古典诗歌打入冷宫，这实在是语文教学的莫大的失误。教育要面向世界，绝不能扔掉自己的国宝，而专去拣洋人的“金砖”，而是要“拿来”洋人的精华融入自己的国粹。语文教育的民族化，永远是语文素质教育的题中应有之义。目前初中语文教材中编排的古典诗词仅五十首左右，满足不了现在学生的求知欲望。

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简介：<正>新课标明确提出,学生是学习的主体,要在教学中体现学生的主体地位。然而,多数的课堂上,教师恨不得把知识一股脑儿灌进孩子的脑中,学生缺少的是自主成长的历练。笔者以为,改变这一现状,可以从以下几点做起:一、研读文本,选择贴近学生需求的内容特级教师薛法根说,文本的语言有三个层次:一是适合儿童现时交流的伙伴式语言,学生自己听得懂,也能自由运用表达;二是适合儿童发展的目标式语言,

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简介：摘要指导学生作文，要解决“写什么”、“怎么写”的问题。写什么？要从内容入手，落脚于教学生学会观察，做生活中的有心人；学会思考，抓住事物的主要特点。怎么写？应遵循写作的基本规律，鼓励学生写完整，写具体，还要写得生动。兴趣是最好的老师，学生只有对作文产生兴趣，才可能主动地学习与积累。

简介：摘要结合当前小学作文教学实际，本文提出了“联系实际，激励评价，培养学生习作兴趣；提倡‘五多’，厚积薄发，帮助学生打好习作底子；关注现实，感受生活，拓展学生写作背景；淡化形式，自由表达，放开学生作文手脚”的小学作文教学策略，对搞好基础教育课程改革背景下的小学作文教学有一定的启示意义，

简介：指导学生打好写字基础小学语文教学纲指出：‘必须从小打好写字的基础。’为此，教师除了要注意激发学生的写字兴趣外，还要教育学生养成书写认真、工整的习惯。要做到坚持经常、持之以恒地练字。时冷时热、急于求成都是要不得的。要培养学生的正确写字姿势，指导学生经常...

简介：在高等职业技术学校语文教学中，阅读教学是一个重要的组成部分，目前语文阅读教学已经成为语文教学改革的重点。但是在现在的语文阅读教学中，还存在着课堂主体地位不明确，阅读教学拘泥于形式等问题。笔者在本文中，针对在新课程理念下的语文阅读教学中如何指导学生进行有效阅读，谈一些自己的看法

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简介：小学作文指导要激发学生的兴趣,使学生乐于表达。拓展学生的空间,注重实践能力的培养。

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简介：摘要练笔是围绕训练点进行范围孝篇幅短的写作练习。它是减缓作文坡度的阶梯可以当堂完成,不增加学生的课业负担。在教学过程中,教师要善于挖掘教材因素精心地设计好课堂练笔,加强学生语言文字训练,它能有效地提高学生的写作水平。

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简介：要提高学生的文学素养，离不开积累，而积累则离不开背诵。背诵是我国传统的语文教学方法，它具有悠久的历史，对增长学生语文知识，发展学生智力和语文能力起着良好作用。但在背诵的过程中，

简介：面临日益临近的中考．如何指导学生写出一篇文质兼美、声情并茂的考场作文，成为每一个初三语文教师重中之重的任务。下面就结合平时的教学谈谈自己的几点想法。

简介：摘要指导学生作文，要从内容入手。它不仅是个教学方法问题，而且是教学思想问题，它具体体现在作文教学的全过程中，只要我们沿着这个路子积极探索，勇于实践，作文教学就一定会在全面提高学生的素质中更好地发挥它应有的作用。

简介：【摘要】文章就目前学生在写作时既无话可说，又空洞无物的问题，有针对性地提出一些如何指导学生运用细节描写的方法。

简介：摘要：指导学生学习数学可用以下方法：在备课中体现学生的主体地位，激发学生学习兴趣，让学生学有动力；加强学法指导，让学生有“法”可依；发展学生能力，让学生学有创新：注重因人施教，注意学生的个性差异。

简介：【摘要】从教二十多年，在教学中逐步积累了一些有效的教学经验，愿与教育同行共同分享，共同探讨，引导学生有效学习，用以指导今后的教学，以起到共同提高的效果。