简介：摘要：学习历史有助于中学生们形成正确的人生观、世界观、价值观，历史课程是实现这一目标的有效途径。但是，如今的高中因为文理分科的影响，文科生可以在各方的高度重视下学习历史，理科班却没有相同的待遇，这不利于高中生的全面发展以及历史素养的形成。因此，本文主要想提出一系列的策略来提高理科班学生对历史的兴趣，提升学校和教师对理科班历史教学的重视程度。

简介：在西方，综合课程理念可以追溯到19世纪七八十年代。当时，儿童中心论者Parker极力反对传统的学科课程，把它们称为非自然的学习。他认为，学生在日常生活中的经验应该是学校教学的基础，课程应该贴近实际、培养学生的心智能力。在同一时期，DeGamlo认为学校应教授学科课程以满足学生对知识的需求，但要加强各门学科的联系。

简介：在教学实践中,我们认识到,语文教学应尽可能地与数、理、化等学科配合,充分发挥语文这门基础工具课的作用,这是语文课的性质所决定的。下面是我们在这方面的一些做法和体会。

简介：<正>对于大多数理科考生来说,理科综合是最头疼的一门考试。它集物理、化学、生物三科试题于一卷,题量多、难度大、考试时间长,不论单科知识与能力,还是考试中学科知识的思维跨越、考试用时分配等,对考生们都是一个严峻的考验。但是只要我们以积极的心态去面对,运用正确的策略和灵活的技巧、方法,就一定能够在考试中取得满意的成绩。策略、技巧、方法来源于我们对高考的认识。高考

简介：摘要简约管理是一个理念，一种文化，是现代管理的必然发展方向。它起源于日本的企业管理理念，是建立在常规管理的基础上，进一步深化管理思想，降低管理成本。

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简介：理科教学密切联系生活与生产是学科应有之意，但是在长期的中高考应试教育的背景下，理科教学有时丧失了学科特有的魅力，并且逐渐脱离了生产、生活。本文以化学为例，从化学实践活动、有效的实验教学、有效的情景教学、学科思想方法等四个方面来谈如何去彰显学科的实践属性和社会属性，开展具有实践效用的教学。

简介：<正>自习课上,文科班捧书的较多,理科班握笔的较多,一方是摇头晃脑,一方是冥思苦想。俗话说“一山不容二虎”,文科班与理科班暗地里早就较上了劲。论学习,两家可谓旗鼓相当。虽然理科班的传统强项是“冷静的思考”,文科班的看家本领是“激情的发挥”,奇怪的是,数学单科的最高分常常在文科班诞生,而作文竞赛的桂冠却往往落到了理科班之手。

简介：<正>三、借鉴沈括朴素的唯物主义思想培养学生科学思想和科学方法世界上一切事物都是变化的、发展的,但总是遵循一定规律的。《梦溪笔谈》中的记载包含着朴素的唯物主义思想和方法。为了说明月光是日光照射的结果,沈括曾做过圆球受光实验。他用一个弹丸(代表月球),一半涂粉(表示月球受太阳光的一面),这样,“侧视之则粉处如钩,对视之则正圆”(《梦溪笔谈》卷七)说明了月有圆缺的道理。这里明显体现出等效的思想和替代的方法。在今天的教学中用力线描述力、用光线描

简介：从2010年第1期开始，本刊将不定期地邀请知名专家学者、各行各业的杰出人士就教育问题发表真知灼见。“思想与目标统一在一起时，就成为创造的力量。”这些名家的见识蕴涵无穷的力量，是推动教育进步和改革的源动力。本期发表我国著名教育家、北京大学原常务副校长、中国波谱学和量子频标领域著名专家王义道教授的《理科教育与科学理性》一文，以飨读者。

简介：“百万＋洋房”，是著名侨乡乡亲、澳门恩平同乡会会长冯活灵先生去年在广东恩平专设的“学霸”奖学金。此厅案经当地教育局审核备案。方案的亮点是，对本地高考状元奖励一套“状元房”。

简介：物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位。中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力、动手能力和创新思维能力。在这一过程当中，学生的实际动手能力、实验活动和教师实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分。

简介：摘要：初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科，在初中教学中占有重要比重。在初中物理教学之中，很多教师都会遇到不少教学问题。例如学生的学习兴趣不够浓厚，教学策略不科学，教学理念过于陈旧等，这都给物理教学带来了不小的阻碍。因此，初中物理了老师要不断创新自己的教育理念，丰富课堂结构，构建科学的教学模式，帮助初中生学好物理这门主要课程。本文简单分析了初中物理教学中存在的问题，并提出了相应的解决办法。

简介：以下数据可供解题时参考：相对原子质量：H-1B-11C-12N-14O-16Na-23Mg-24CI-35．5Cu-64Zn-65Br-80Ag-108Fe-56I-127AI-27S-32CI-35.5K-39.

简介：初中物理常用科学探究方法归纳起来有以下几种：控制变量法、等效替代法、转换法、理想模型法、科学推理法、图象法、类比法

简介：摘要本文结合笔者十三年来从事物理教学和科技辅导工作的实践经验，主要论述了农村初中物理科技制作活动的意义和开展科技制作活动的策略。

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