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  • 简介:<正>遥远么?近百年来中西音乐交流过程中反复出现的关于“民族”问题的争论与纠缠仍在耳畔。从文化人类学的角度来说,不存在一个纯粹抽象的中华民族。我们可观察的实际上是一个由多民族、多中心、多支点形成的多源交融的中华民族的历史与文化。因此,评价什么是“中国的”音乐作品或作品体现了“民族”与否,其标准显然带有抽象与虚拟。其内容可视不同的“时空背景”而变换。比如通过“救亡”与“斗争”的

  • 标签: 民族性 近百年 虚拟性 中华民族 中西音乐交流 文化人类学
  • 简介:摘要:犹太文化是世界上现存最古老的文化之一。犹太文化传统上是一种高度的宗教文化,对犹太宗教文化的研究具有重要意义。纵观犹太历史,犹太民族能够创造出源源不断的历史和文化奇迹,不至于分崩离析,这在很大程度上得益于宗教。它通过基督教文化及其《圣经》等著作对西方文化乃至世界文化产生了巨大影响。犹太教是犹太文化的思想核心,是其长盛不衰的关键,不了解犹太教就不可能解释犹太文化。即使在现代社会,犹太教仍然是犹太知识和文化体系的重要组成部分,是犹太人的精神支柱。

  • 标签: 犹太文化 犹太教 精神支柱
  • 简介:怎样认识和对待民族事实上不平等的问题,对于社会主义事业在多民族国家内的深入发展和全面胜利,对于社会主义在世界范围内的最终胜利,都具有重大的和深远的意义。杨文炬同志针对我国民族理论研究中的不同看法,

  • 标签: 多民族国家 不平等问题 文化发展 同志 社会主义事业 差别
  • 简介:低压配电系统中对于大的短路电流的保护方法,传统的做法是采用断路器三段保护。这种选择保护的固有缺陷,无论从技术或是从经济上都是不合理的。随着智能化断路器的发展,推出了一种新颖保护技术.级选择连锁。介绍了级选择连锁的原理和应用。

  • 标签: 配电系统 短路电流 选择性保护 级间选择性连锁
  • 简介:关联是研究系统风险传染效应的一个重要途径。借鉴Billioetal.(2012)的思想,从关联及其方向性变化研究入手,分别使用主成分分析、线性因果关系检验、非线性因果关系检验、网络分析等方法考察银行业、保险业与证券业系统风险的时变传染效应。结果表明,金融危机爆发后金融行业的关联显著上升,一旦爆发金融危机,其机构的传染要强于以往。平稳时期,各行业内部机构之间的相互传染影响占主流,而在金融危机期间,跨行业机构的相互传染影响得到了显著的提升,银行业对其他行业造成的传染影响显著增强,证券行业在金融危机期间则更多地受到了传染影响。

  • 标签: 关联性 系统性风险 传染效应
  • 简介:摘要目的研究PFNA治疗老年股骨粗隆骨折的有效与安全。方法选取我院2014年5月至2016年5月期入院接受治疗的老年股骨粗隆骨折患者55例,对其手术时间、手术出血量、输血量以及术后并发症发生率进行统计分析,探究在手术中,PENA的治疗有效和安全。结果在临床治疗手术中,采取PFNA手术治疗方法,去手术治疗效果显著,有效率高,患者术后恢复效果明显,经六个月随访观察,患者的病症情况均得到了较好的控制,且患者的骨折患处全部愈合,其有效强,安全性能够满足基本的临床治疗需求。结论在对老年股骨粗隆骨折进行临床的治疗过程中,采取PENA手术治疗方法,能够有效保障手术治疗的安全有效,且其手术创伤较小,出血量低,但可能导致术后产生血栓,若能够在术前进行预防处理措施,则在临床中,有较好的推广价值。

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  • 简介:生物多样是生命系统的基本特征也是人类赖以生存的物质基础:人类受化的多样可以认为是生物多样的一部分。“生物多样文化多样”是紧密相连、相生相长的整体。

  • 标签: 生物多样性 文化多样性 物质基础 生命系统 人类
  • 简介:【摘要】目的:对校医联合对提高高校沟通的重要进行分析。方法:随机选取我校实施高校校医联合措施前后的两届学生,校医联合前甲班学生 100名,为校医联合前在校就医学生;校医联合后乙班学生 100名,为校医联合后在校就医的学生,对两个班的学生的就医情况进行分析。结果:乙班学生就医比例、满意度、医患纠纷情况均显著优越于甲班学生,具有统计学意义( P<0.05)。同时实施校医联合措施后高校联合活动次数、联合培训学习次数、医疗资金投入、医疗设备购进、医疗综合能力情况等均明显优越于校医联合前,差异性显著,( P<0.05)。结论:校医联合模式更加有利于高校的沟通,同时明显提高高校校医的医疗水平,有效的增加各高校的医疗设备应用和医药使用,降低医药投入,明显改善高校学生的就医情况,提高就医满意度,校医联合模式更加具有优越

  • 标签: 校医联合模式 高校 沟通
  • 简介:本文运用美国学者凯琳·萨克斯(KarenSacks)提出的“社会成人身份”理论,探讨秦汉隋唐妇女社会成人身份的变化,以及由此导致的女性参与社会劳动与其社会、家庭地位的变化。依照此理论,中国古代妇女从秦汉到唐前期,实际走过了这样的历程:秦汉时期为完整社会成人——两晋南北朝时期为半个社会成人——隋唐时期基本丧失社会成人身份。

  • 标签: 秦朝 汉代 隋朝 唐代 妇女 社会性成人身份
  • 简介:摘要车床是机械加工的重要设备。车床的作业效率更是关系到生产的能耗与企业的经济效益。本文将进行分析。

  • 标签: 机械加工 车床 特点 节能 安排
  • 简介:将主体的讨论扩展至人和自然之间,是可以基于海德格尔晚期存在论、伽达默尔阐释学“理解”概念以及马丁·布伯“我一你”关系论这三个理论依据的。“他”不属于主体的讨论范畴。而主体研究并未抛弃“斗争”的维度。主体的讨论走向审美主义,是历史和逻辑的必然。

  • 标签: 主体间性 人和自然 他性 斗争性 审美主义
  • 简介:摘要目的探讨复杂肱骨髁的治疗方法及疗效。方法16例肱骨髁骨折,均使用后正中切口,采用Y形钢板加克氏针内固定治疗。结果16例患者,随访8个月—18个月。无骨折不愈合,无血管神经损伤。按Cassebacem术后关节功能评定标准;优7例,良5例,可3例,差1例,优良率80%。结论手术使用Y形钢板加克氏针治疗肱骨髁骨折,简单易行,肘关节功能恢复满意,是一种有效的治疗方法。

  • 标签: 肱骨髁间骨折 手术内固定 疗效
  • 简介:一、德育师生关系的历史演变及其反思综观道德教育理论界的观点,各个历史时期关于德育师生关系的论述颇多,这里,对长期以来在德育过程中师生关系的理论背景作一阐述并作反思,旨在弄清师生关系的历史演变过程。

  • 标签: 师生关系 现代德育 主体间性 历史演变过程 价值 道德教育
  • 简介:当前的世界,是全球化的思潮逐渐蔓延的时代,同时,现代的思潮危机也是我们必须反思的内容,在两者相互碰撞的时代危机之下,我们可以从审美主体这一全新的角度来对中国古代文论进行全新的考察。我们认为,中国古代文论的审美主体主要体现在浑融的艺术感知性、双向对举的艺术张力以及艺类渗透的文本融合。中国古代文论的这种审美主体是与西方文论有着截然不同的特质的,是具有中国特色的古典文论,它对世界美学都会产生极为重要的影响,而且也应该成为世界美学中的重要组成部分。

  • 标签: 中国古代文论 审美主体间性 感知性 张力 文本融合
  • 简介:摘要目的探讨PFNA(旋型股骨近端髓内钉)治疗骨质疏松股骨转子骨折的疗效。方法抽取至我院就诊的骨质疏松股骨转子骨折患者102例(2015年3月20日—2016年5月20日),其中一组采取动力髋部螺纹钉治疗,另外一组采取PFNA治疗,对比两组患者的临床疗效。结果实验组的手术耗时明显短于常规组,术中出血量明显少于常规组,P<0.05;比较两组的骨折愈合时间、髋关节治疗优良率无明显差异,P>0.05。结论对股骨转子骨折患者推荐采用PFNA治疗方案,其手术操作时间较短,步骤较为简便,对患者造成的创伤较小,值得实践推广。

  • 标签: 股骨转子间骨折 骨质疏松 PFNA 治疗
  • 简介:摘要目的分析老年股骨转子骨折患者采用PFNA内固定术治疗的术后护理措施。方法回顾分析我院采用PFNA内固定术治疗的67例老年股骨转子骨折患者的术后护理情况。结果本次所有患者通过相应的治疗以及护理后并没有患者出现相关并发症,经过0.5-1.5年时随访,所有患者的行走功能都基本恢复,手术效果比较理想,生活基本可以自理。结论老年股骨转子骨折患者进行PFNA内固定术治疗的过程中配合针对的护理干预措施,可有效降低患者术后并发症发生率,帮助患者尽早康复,提高患者的生活质量。

  • 标签: 老年性股骨转子间骨折 PFNA内固定术 术后护理
  • 简介:摘要目的探讨PFNA治疗老年股骨粗隆骨折的临床效果。方法选取我院收治的98例老年股骨粗隆骨折患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各为49例,对照组患者行动力髋螺钉(DHS)治疗,观察组患者行股骨近端防旋髓内钉(PFNA)联合中医综合治疗。观察两组手术指标、术后并发症发生率以及髋关节功能恢复情况。结果观察组的切口长度、术中出血量、手术时间及住院时间均明显短于或少于对照组,术后并发症发生率明显低于对照组,髋关节功能恢复情况明显优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对老年股骨粗隆骨折患者实施PFNA联合中医综合治疗,能有效改善患者髋关节功能,减少术后并发症,效果显著,值得临床推广应用。

  • 标签: PFNA DHS 老年性股骨粗隆间骨折
  • 简介:人是主体或是潜在主体。从传统的主客二元对立的认识论"主体性"到现象学的"主体"理论的嬗变,分析了"主体性"和"主体"理论视阈下的师生关系,教育过程中师生关系必然是和主体观联系在一起,任何一种师生关系的构建都存在一定的主体观作为其理论支撑。认为"主体"是构建和谐师生关系的哲学基础。

  • 标签: 主体性 主体间性 师生关系 构建 哲学基础