简介：摘要：鲁迅作为新文化运动的旗手、反帝反封建的先锋，虽未到过台湾，但是与台湾有纤丝万缕的联系。鲁迅在北京、上海、广州任职期间，曾与台籍青年有过往来。鲁迅的著作通过台湾青年和浙籍赴台人士的传播到了台湾，给反抗殖民压迫、专制统治的台湾人民带来了思想火种。

简介：摘要：在素质教育背景下，幼儿学前教育面临巨大挑战。幼儿学前教育应注重培养幼儿综合素养及民族意识。我国历史文化悠久，不同民族孕育了不同文化。若想在幼儿时期培养幼儿民族意识，则少不了传统文化的支持。本文就立足幼儿教育视角，分析如何在传统文化教育时培养幼儿民族意识，提出了几点有效策略。

简介：

简介：摘要：中华民族共同体意识融入边疆少数民族地区医学生思政教育，就是要通过思政教育培育和强化培育和强化边疆民族地区医学生群体的中华民族共同体意识，激励他们自觉把个人的理想和追求融入国家富强和人民幸福的伟大事业中，成为担当民族复兴大任的时代新人。

简介：摘要： 中国的民族歌舞是中华民族文化的瑰宝，在小学音乐课堂教学中巧妙融入民族舞蹈律动，能丰富学生的情感和内涵，激发学生的音乐学习积极性，进而打造智慧课堂，提升学生的音乐素养。本文以人音版小学音乐教材中的维吾尔族、藏族、蒙古族、傣族这四个民族歌曲为例，探索在小学音乐课堂教学的过程中，民族舞蹈律动教学在小学音乐课堂教学中的运用，进而为小学音乐民族歌曲教学增添新光彩。

简介：摘要：在建设社会主义文化强国的新时期，继承和弘扬、借鉴和创新民族传统文化，对保护非物质文化遗产、提高中华文化的传播力和影响力等具有重要意义。广西作为我国少数民族聚集地区，拥有丰富多样的民族传统体育文化。在运用文献资料法研究和实地调研中得出，广西民族传统体育文化存在碎片化问题，有物态文化、精神文化、制度文化、行为文化的碎片化。主要是因为追求经济利益、群体生活方式改变、显性制度落地困难、行为文化载体萎缩导致，需要科学认识重构意义，构建和谐物态文化，实施文化宣传活动，注重显隐制度结合，续存行为文化符号，才能重构、传承、发展广西民族传统体育文化。

简介：摘要：民族音乐的传承与发展方式是多样化的，只有对学生进行有效的渗透和教学，才能让学生了解民族音乐的传承，进而融合现代元素发展民族音乐，让民族音乐与时俱进，形成一种新的音乐模式，提高学生的音乐综合能力，这也是在小学音乐教育中对民族音乐传承与发展的重要目的。因此，教师在重视的同时，也要带领学生了解传承，发展未来。

简介：摘要：民族音乐是我国几千年来历史文化的积淀，也是我国传统文化的灵魂所在。受西方国家文化影响，现阶段我国小学生对于民族音乐的认识趋弱，对一些传统的乐器甚至闻所未闻，长久下去，对于我国传统文化的传承与发展都是极其不利的，民族音乐今后的发展也将受到不小的影响。不仅如此，学习民族音乐还能帮助学生建立民族文化的认同感，让处于身心发展阶段的小学生来说，更好地了解民族传统文化，树立正确的文化价值观。我国民族音乐是蕴含博大精深中华文化的，独具中华民族特色的文化形式。小学阶段的教育是一个人形成人生观，世界观、价值观的重要开端，从小学教育入手去根植民族音乐理念，能够肥沃我国音乐教育的土壤。诚然，我国民族文化博大精深，民族音乐种类繁多，对于小学生来说很难从真正意义上深入了解每一种民族音乐形式、演奏技巧等。但是，对于小学音乐教育工作者来说，要深耕该阶段学生的特点，充分走入小学生的内心，帮助学生掌握对民族音乐的认知能力，尊重他们的主观能动性，发掘他们的创造性。所以，民族音乐与小学音乐教育的融合一方面能够重振我国民族音乐低沉的士气，另一方面还能弘扬和传承传统优秀文化，树立民族自信心。

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简介： 【摘 要】中华民族是由 56 个民族组成的，多元一体格局是中华民族的基本政治格局，中华民族作为各个民族群体的共同归宿首先是精神上的归宿。中华民族共有精神家园是多元一体格局的文化和精神依托，是中华民族认同和中华民族伟大复兴的精神源泉和动力。如何构筑中华民族共有精神家园是一项系统性且重要的工作。

简介：摘要：中国传统文化源远流长、博大精深，作为一个传统文化资源十分丰富的国家，民族舞蹈文化具有重要传承价值。舞蹈是结合音乐伴奏，采用身体语言来呈现其内在与外在的表演艺术形式，通过传统文化与现代文化的碰撞与融合，舞蹈的文化功能往往能够完美展现出来，同时也逐渐发展成为一个民族的独特标识。随着我国文化强国建设进程的快速推进，民族舞蹈面临着较为复杂的内外部环境变化。在新时代传承和保护民族舞蹈文化工作也变得极为必要与紧迫。本文通过分析民族舞蹈的文化传承必要性，探讨了优化民族舞蹈文化传承的具体路径。

简介：摘要：在我国民族文化中民族舞蹈是必不可少的主要组成部分，其不断传承和发展。在新形势下，伴随着我国社会经济发展速度的日益加快，社会各个领域都密切关注艺术发展。在新形势下所有从业者都必须要迫切解决增强民族舞蹈传承和教学的难题。基于此，本文主要介绍了学校民族舞蹈教学的现状，而且分析了民族舞蹈在学校传承和教学的有效措施，希望可以为同行人提供参考意见。

简介：摘要：阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。中华民族有着优良的读书传统，崇尚读书、诗书继世之风绵延数千年。大力推进全民阅读进农村、进社区、进家庭、进学校、进机关等，使阅读活动真正深入基层、深入群众。完善“书香校园”“书香之家”、“书香之乡”等的推荐机制，发挥典型榜样的引领示范作用，展现基层群众的读书传统和读书风采。

简介：摘要：民族音乐与小学音乐教育的融合对于丰富小学阶段音乐课程的教学内容，传承与发展优秀民族文化都有着非常重要的意义。民族音乐是我国优秀传统文化与民族特色的有机融合，也是新时代青少年必须与学习和传承的民族文化。对于小学音乐教师来说，不仅要提升自身音乐素养，加强对民族音乐的认知和理解，还要将理论与实践相结合，在课堂教学中创新教学模式，提升课堂教学效率。

简介：摘要：在经济全球化进程快速推进的今天，文化的开放性更加显著，中外文化，古今文化之间相互交融与碰撞，对传统文化的继承及发展产生了严重冲击。民族舞蹈作为我国一种传承上千年的传统舞蹈文化形式，在新时期环境下也面临着严峻的传承及发展形势，此时必须要在创作过程中大胆地渗透创新理念，力求可以为民族舞蹈文化注入全新的生机与活力，使其在新时期可以得到更好地传承与发展。

简介：摘要：疫情形势下，作者利用新媒体大力弘扬蒙古族优秀传统文化，让广大网友认识马头琴、欣赏马头琴艺术。而民族音乐艺术作为我国文化的瑰宝，具有一定的教育性、传承性、保护性，助力于我国多个领域事业的发展。当前我国民族音乐艺术传承与保护，成为国际音乐视域发展的重点问题。对此，文章着重分析我国民族音乐艺术保护与传承现状，结合重视情感传承与保护、重视文化传承与保护、重视技术运用的民族音乐艺术的传承与保护要求，从政府、社会、学校以及个体传承保护方面，提出我国民族音乐艺术保护与传承路径，旨在实现我国民族音乐艺术的有效传承与保护。

简介：摘要：随着时代的发展，小学音乐教育当中，教学方式多种多样，教师在教学活动当中应有效地结合各种语言表达对学生进行音乐教育指导，以达到体态教育和语言教育的结合。在教师开展的教学活动中，适时对所运用的体态教育做出相应的改变也有利于教学活动的生动呈现。所以，对教学活动进行相关体态语言的改革，有利于学生音乐综合能力的提升和发展。

简介：摘要：少数民族中学生写作，要突破无话可说、有话不会说的壁垒，能够“说真话诉真情”，须从日常观察开始，用心积累，加强语言片段练习；还须从写法形式等方面多加训练，如选材、谋篇布局、语言的技巧等，彻底解决口语化泛滥、书面语“陈词滥调”的问题，做到胸中有丘壑，笔下有景亦有情。

简介：摘要：在传统的音乐教育中，只是单一对音乐知识进行集体教学，单一的教学模式、统一的教学内容，使得学生越来越不喜欢音乐课堂，对音乐学科也逐渐丧失探究兴趣。教师在教学中要有效激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的趋势下主动学习。基于此，以下对初中音乐教学中民族文化的传承进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：民族音乐文化是中华民族人民五千年智慧的结晶，更是中华民族文化的重要组成部分，在高校音乐教育中占据非常重要的作用。然而，我国高校音乐教育中对传统民族音乐文化的传承还存在一些问题，学生对民族音乐文化知识了解不多，教师在音乐教学中，要树立民族音乐教育为本的教育理念，充分利用当地民族民间音乐文化的丰富资源，培养学生的传承意识，在教学理念、方法等方面做出创新，促进民族音乐文化与世界音乐文化的结合，做到对民族音乐文化的传承。