简介:摘要:为提高小学思想道德教育的有效性,探索在积极心理环境下构建相应教育模式显得尤为重要。研究旨在分析积极心理环境对学生思想道德发展的作用,并提出在这种环境中实施的教育策略。通过系统分析积极心理环境的定义、特征及其对学生发展的影响,结合当前小学思想道德教育的现状与挑战,探讨了传统教育模式的局限性。结果表明,积极心理环境能够显著提升学生的道德素养和心理健康水平,构建以支持、激励为核心的教育模式能够有效改善教育效果。建议在教育实践中融入积极心理环境的基本原则,设计多元化的教学活动,提升教师的专业素养,并建立科学的评价与反馈机制,以促进小学思想道德教育的全面发展。
简介:摘要: 教师是建立积极的师生关系的主导者,是积极的课堂氛围的营造者。积极的师生关系有利于促进学生身心的全面发展,积极的课堂氛围能最大程度调动学生参与课堂并获得的积极情感体验,促进学生学业进步。
简介:【摘要】家庭教育在现代教育体系中扮演着越来越重要的角色。然而,受传统家庭观念和升学择校压力的影响,家庭教育存在着诸如专制、呆板、强迫等问题。为了解决这些问题,我们可以借鉴人本主义心理学家罗杰斯的当事人中心治疗中的相关理论。通过在家庭教育中运用无条件积极关注理念,我们可以建立相互信任的亲子关系,构建平等和谐的沟通氛围,并促进儿童的积极自我实现。这种方法对改善现代家庭教育具有积极的启示意义。
简介:摘要:素质教育背景下,要求培养学生的综合素质能力与专业技能水平,促进学生的身心健康全面发展。家园共育作为培养学生良好生活习惯、增长学生专业技能与行为认知的一种合作性教学方法,需要家长与教师共同合作,引导学生在学校环境与家庭环境中共同接受教育。幼儿园教育也不例外,在开展家园共育的教学活动时,幼儿教师需要真正了解家长所关心的,让家长能够积极的参与到家园共育的实践活动中。同时,家长也需要增强对教师的理解与信任,及时的与教师进行沟通与交流,有效保证幼儿园家园共育教育的高效性与可行性。但是,就目前幼儿园教育中的教学现状来看,很多幼儿教师在开展家园共育实践活动时,没有明确的共育目标,在实际的工作中感到十分吃力,甚至被家长否定,家园共育的积极性被逐渐弱化,整个幼儿教育的家园共育实效性并不明显。文章针对幼儿园家园共育的积极性提升与高效性增强为主要探讨内容,提出了一些看法与见解。