简介:摘要:本文研究了建筑项目管理中的安全管理与员工行为的关联性。首先,概述了建筑项目安全管理的定义和特点,分析了当前建筑项目安全管理的现状与存在的问题。其次,探讨了员工行为对安全管理的影响机理,并通过实证分析验证了员工行为对安全管理的影响。进一步地,研究了安全管理与员工行为的关联性,分析了两者之间的正相关和负相关关系,以及互动机制。最后,提出了提升建筑项目安全管理和引导员工积极安全行为的对策建议。
简介:摘要:随着环境保护意识的日益加强,绿色节能建筑已成为当代建筑设计的重要趋势。本文从生态学的角度出发,深入探讨了绿色节能建筑设计的策略。首先分析了绿色节能建筑的生态学意义,包括减少对能源的依赖、提高抵御危险的能力以及环境优化方面的贡献。接着指出在绿色节能建筑设计过程中面临的困境,如生态理念认识不足、对生态功能缺乏重视、节能材料和技术应用不足以及设计缺乏全局观等问题。针对这些困境,本文提出了相应的设计策略,包括树立正确的生态意识、加强建筑空间规划、善用绿色建材与资源、完善绿化与污染防控等。通过这些策略的实施,旨在推动绿色节能建筑设计的普及与发展,为建筑行业的可持续发展贡献力量。
简介:摘要:随着人们生活水平的提高 ,现在的孩子越来越多的出现了挑食的问题。在幼儿园这种现象更是处处可见,然而营养的均衡直接影响到幼儿的生长发育。幼儿的健康关系到祖国的为未来、民族的希望。所以家长托幼保健工作者必须关注到儿童营养常识和需要量,合理的调配饮食。
简介:摘要:叉车是物流业和工作生活中主要的搬运工具,如何保障其作业效率和作业安全是最根本的问题。作为特种设备,叉车具有作业时间长、强度大、难度大等特点,这也直接影响着作业人员的工作状态。近年来,特种设备安全事故常有发生,作业安全水平仍没有达到令人满意的程度。并且叉车作业的特殊性会使作业人员产生累积疲劳或损伤影响健康。叉车作业人员在疲劳状态下驾驶车辆是造成事故的重要原因之一。对叉车司机疲劳检测方法进行研究,监测叉车设计作业是的疲劳状态,在其疲劳时及时进行提醒或干预,对于保护叉车作业人员及行人的安全有重大意义。并且由于疲劳会导致叉车作业人员的思考判断能力,反应能力和执行能力减弱,进而使得对车辆的控制能力下降最终导致引发安全问题。
简介:摘要:作为小学文化中最直接、最广泛、最活跃的部分,小学行为文化具有重要的建设价值。小学行为文化建设的好坏,关乎积极健康的社会文化的建设,关乎小学文化的总体建设,关乎立德树人根本任务完成的内在需要,关乎小学教育教学质量的提高。建设小学行为文化应以精神文化引领、制度文化约束、物质文化支撑、行为主体全体参与等方面着手。
简介:,摘要:经济学研究的核心在于理解经济现象和预测经济变化,然而,此项工作往往需要结合理论经济学和应用经济学两个领域才能有效进行。本文首先介绍了理论经济学的基本概念,包括它如何通过抽象和简化的模型来解释现实中的经济现象和机制。然后,探讨了应用经济学的实证研究方法,强调其在解析,预测现实经济变化方面的重要性,以及其对于政策决策的指导作用。更进一步的,本文分析了两者之间的内在联系,指出理论经济学提供了对经济现象的理论框架和预测模型,而应用经济学则通过实证研究测试和验证这些模型,并以此作为针对特定问题制定政策的依据。因此,理论经济学和应用经济学是相辅相成的,二者的紧密结合有助于我们更好地理解和预测经济现象。最后,本研究强调了在未来的经济研究中,更加需要多角度,多领域的融合,以便从更丰富的视角解读经济现象,提高经济预测的精确度,为经济政策制定和实施提供更为科学的依据。
简介:摘要:目的:本研究旨在分析影响Ⅱ型糖尿病患者自我管理行为的决定因素。方法:本研究采用方便抽样法收集2023年1月至2024年2月在我科治疗并完成自我管理问卷调查的431名患者作为研究对象。采用基于计划行为理论的结构方程模型进行分析。结果:该模型具有良好的数据拟合优度。研究结果显示:患者的主观态度(b=0.161,P < 0.01)、主观规范(b=0.239,P < 0.001)与感知行为控制(b=0.197,P < 0.001)是自我管理行为意愿的强预测因子。意愿(b=0.230,P < 0.001)与感知行为控制b=0.259,P < 0.001)对糖尿病患者自我管理行为存在直接影响。糖尿病患者的主观态度与主观规范通过意愿对其行为的影响有显著的调节作用。结论:基于计划行为理论的糖尿病患者自我管理行为模型可以显著提升护理工作者对该群体自我管理行为的理解。这种预测模型为未来研究制定针对特定人群的干预措施提供了一种可行的方法。
简介:【摘要】学校管理行为评价和教学行为的评价是学校办学水平评估的一项重要内容。本研究根据过程评价的需要,从创新评价行为的角度,进行了基于“望闻问切”以“三元三步”为框架的学校管理行为和教学行为“双诊断”工具设计。其基本操作和目的是对行为过程与行为实施者的预设的一致性进行判断、分析,以及对行为结果与预设目标的一致性进行判断、分析,确定存在的问题,提出有效改进措施,提高预设目标达成度,最终促进教学质量提升,实现学校高质量发展的目标。