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朗读中的入境与出境

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摘要朗读教学长期不被重视，严重影响学生朗读能力的培养。除了从实践中积累经验和从朗读学借鉴方法之外，朗读首先必须“入境”，主要是投入情感，但不能过度；然后更为重要的是“出境”，适时调控情感，始终与作者所表达的情感保持一致。这样，便能让学生由领会体验进入感悟吸收阶段，以养成良好的朗读习惯和有效提高朗读能力。

DOI 7dmw092e4n/1216406

作者胡学桂;潘久泰

机构地区不详

出处《特立学刊》 2013年1期

关键词朗读学朗读教学出入法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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