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数学符号意识的培养策略

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“符号感“修改为”符号意识“，指出“符号意识”主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律：知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。不同发展阶段的学生，对符号意识的领悟与自觉运用的能力存在明显差异。因此，符号意识的培养应根据儿童心理发展特点，采取与之相适应的措施逐步深入。

DOI pj0xymmyjy/1325303

作者雷笑艳;吴金鹏

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2014年3期

关键词数学课程标准符号意识培养策略心理发展特点义务教育符号表示

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）