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《教学月刊:小学版(数学)》
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数学符号意识的培养策略
数学符号意识的培养策略
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摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将“符号感“修改为”符号意识“,指出“符号意识”主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律:知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。不同发展阶段的学生,对符号意识的领悟与自觉运用的能力存在明显差异。因此,符号意识的培养应根据儿童心理发展特点,采取与之相适应的措施逐步深入。
DOI
pj0xymmyjy/1325303
作者
雷笑艳;吴金鹏
机构地区
不详
出处
《教学月刊:小学版(数学)》
2014年3期
关键词
数学课程标准
符号意识
培养策略
心理发展特点
义务教育
符号表示
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学月刊:小学版(数学)
2014年3期
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