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小学数学符号意识的培养策略研究

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摘要摘要：著名数学家罗素说过：“数学是什么？数学就是符号加逻辑。”在《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》中把对数学符号这一核心素养的要求，从“符号感”改为“符号意识”。这是对数学符号这一核心素养的进一步深刻的认识。那么我们该如何在教学中让符号意识落地呢？

DOI lj139yw24v/4582620

作者张林景

机构地区山东省烟台市鲁东大学教师教育学院 264000

出处《教育学文摘》 2020年01期

关键词符号意识小学生培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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7马晓欢. 立足数学课堂培养符号意识—探索小学数学教学中符号意识培养的策略.教育学,2023-11.
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9刘永堂. 小学低段数学符号意识的培养策略.课程与教学论,2018-04.
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