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建构主义视角下的中小学英语教学衔接策略

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摘要以建构主义理论为基础,借鉴多元智能理论和有关心理学研究成果,分析了中小学英语教学衔接的问题,从课程标准衔接、教学内容衔接、非智力因素衔接这三个至关重要的层面,尝试探索有助于中小学英语教学自然、顺畅、科学、高效的衔接策略。

DOI 7dmnmrnl4n/1512678

作者殷新元

机构地区不详

出处《课程教学研究》 2015年6期

关键词建构主义中小学英语教学有效衔接

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）