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立足基础挖掘本质——以“比的意义”为例探究小学数学概念教学

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摘要概念教学是小学数学教学的重要组成部分,但是就目前来讲,小学数学概念教学并未取得理想的教学效果。本文中,笔者通过查阅文献、观察法以及归纳法等方法,以'比的意义'为例,探究了小学数学概念教学,得到的结论:概念形成是一个抽象过程,在实际的教学中,要贯彻以生为本理念,立足基础,挖掘本质特征,从而取得理想的教学效果。

DOI 34g2v7o8j9/2069355

作者曾谊如

机构地区不详

出处《名师在线》 2017年16期

关键词数学概念 “比的意义” 本质特征

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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