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基于建构主义理念下的科学概念学习——浙教版《科学》教材的教学策略

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摘要建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”，通过建构获得经验，同时又凭借经验再进行建构。统整不同派别的建构主义观点，要求教师的基本工作是让学生能够自己发现并作出相关连接，从而形成有效的、内化了的、适合于自我的意义。

DOI g4q2gk3748/2208372

作者何灿华

机构地区不详

出处《浙江教学研究》 2004年1期

关键词建构主义科学概念学习浙教版教学策略初中科学课教学

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2004年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

浙江教学研究

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