首页 > 《教师教育研究》 > 2012年9期 > 浅谈初中数学开放式教学策略黄静

浅谈初中数学开放式教学策略黄静

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要教学难点是指学生不易理解和掌握,教师难以讲清的教学点,是学生认知矛盾的焦点。其实质是学生与教材之间较为突出的矛盾。它犹如学生学习过程中的绊脚石,往往成为教学活动的严重障碍,使学生在学习中“知难而退”,丧失信心,阻碍着学生进一步获取新知识。教学难点是一个相对的教学概念,同一教学内容,因学生的知识基础、认识水平、思维能力的状况不同,有的易于接受,有的则感到难以理解和掌握。教学难点的“难”处不同,突破的方法也不同。

DOI pd58w6old7/3146071

作者黄静

机构地区黄静河北省武安市第十中学

出处《教师教育研究》 2012年9期

关键词高中地理抽象性理解性运用性突破方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）