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简议加强小学低年级数学学困生转化的措施

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摘要摘要新课改背景下，对于小学生个性化教学越来越重视。数学老师也逐渐认识到尊重学生个体差异的重要性，并在此基础上科学合理地引导学生个体差异的发展。基于此，本文简要分析了小学低年级数学学困生形成的原因，对加强小学低年级数学学困生转化的措施进行了论述分析，旨在提高小学低年级数学学困生的成绩。

DOI kd27ny5xj6/3672486

作者杨家华

机构地区湖北省恩施州建始县民族小学湖北恩施445300

出处《素质教育》 2016年10期

关键词学困生形成原因措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）