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2016年10期
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简议加强小学低年级数学学困生转化的措施
简议加强小学低年级数学学困生转化的措施
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摘要
摘要新课改背景下,对于小学生个性化教学越来越重视。数学老师也逐渐认识到尊重学生个体差异的重要性,并在此基础上科学合理地引导学生个体差异的发展。基于此,本文简要分析了小学低年级数学学困生形成的原因,对加强小学低年级数学学困生转化的措施进行了论述分析,旨在提高小学低年级数学学困生的成绩。
DOI
kd27ny5xj6/3672486
作者
杨家华
机构地区
湖北省恩施州建始县民族小学湖北恩施445300
出处
《素质教育》
2016年10期
关键词
学困生形成原因措施
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
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