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让“微课”融入小学数学课堂

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摘要摘要“翻转课堂”在信息技术支撑下，学生在课外利用微课程自学完成知识学习，课内则通过自主学习完成知识内化，实现了一种数字化的“先学后教”模式。有利于培养学生的自主学习、有效突破教学重难点，帮助学生梳理知识、形成知识体系，完成建构。

DOI 54ky2rm3dk/4332681

作者刘莹

机构地区刘莹（云南省宣威市西宁第二小学云南宣威655400）

出处《教学与研究》 2019年1期

关键词微课小学数学应用

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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