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构建高中数学课堂中的差异教学思路

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摘要摘要学生在高中数学学习中的接受能力参差不齐，成了当前数学教学中，实现学生学习水平同步提升的重大障碍。想要让每一个学生都能够在自信中，顺利得到高中数学学习效果的升华，差异教学必不可少。本文从数学教学的三个阶段分别阐述了差异教学的应用。

DOI 54kyz862dk/4427809

作者曹玉麟

机构地区曹玉麟四川省自贡市富顺县第一中学校643000

出处《中小学教育》 2018年12期

关键词高中数学处理差异教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）