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初探思维导图与学习共同体在农村小学语文课堂结合实施的方法

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摘要摘要：小学语文教学是一门基础的课程，它对学生的发展有着重要作用，既能够提升学生语言表达的能力，还能使学生的理解能力得到提升。在小学语文的教学中，最重要的工具就是思维导图了，思维导图有着不同结构的表达方法，它的结构一般分成三类：线性、平面性、发散性。教师可以根据教材的内容来具体的举例出不同思维导图有什么特点，适用的情境等。本文在探索思维导图和学习共同体结合起来进行教学，转变教师的教学思路，提高农村小学语文课堂的质量，提高小学生的学习效果。

DOI rj836q87d0/4582458

作者宋李平刘新刘思娇杨珊珊

机构地区河北省容城县晾马台小学 071700

出处《教育学文摘》 2020年01期

关键词思维导图学习共同体小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）