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数学文化融入小学数学教学策略分析

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摘要　　【摘要】本文先分析出通过结合教材，挖掘数学文化、创设文化情境，激发学生的兴趣、引入数学名人，丰富数学文化三种途径。最后分析出数学文化融入小学数学教学，能够在一定程度上激发起学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学学习能力和数学成绩，增强学生的数学实际学习效果，促进学生数学综合水平的提升。

DOI rj8pynyp40/4677182

作者叶永娥

机构地区浙江省兰溪市诸葛镇中心小学

出处《教育学文摘》 2020年07期

关键词　　数学教学精深文化教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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