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浅谈如何在小学低年级开展语文识字教学

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摘要摘要：识字教学是语文教学的基础，因为识字是学生接触语文知识的前提。然而，由于学生年龄较小，注意力难以长时间集中，理解能力也比较弱，所以识字存在一定的困难。教师若只是一味地让学生抄写、记忆，则很难激发学生学习兴趣。教师在教学中应避免教学形式单一的问题，采用多元化的教学策略，遵循学生的认知规律设计教学。这样就能激发学生的学习兴趣，促使学生逐步爱上自主识字，为下一步学习打下坚实的基础。本文对提升识字教学有效性的策略进行探讨。

DOI rj8pek2p40/4704110

作者高雅

机构地区成都市双流区棠湖小学（南区）

出处《中小学教育》 2020年7期

关键词小学语文低年级识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）